3.1力教案 北京课改版八年级物理全一册.doc

力一教学目标知识与技能知道力是一个物体对另一个物体的作用知道力的单位是牛顿知道物体间力的作用是相互的知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变知道力的三要素能用力的图示和示意图表示力过程与方法让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程培养学生表述自己的观点初步具有评估和听取反馈意见的能力培养学生从生活走向物理从物理走向社会的基本理念情感态度和价值观保持对力现象的好奇初步领略力现象中的美妙与和谐对自然现象有亲近热爱和谐相处的情感具有对科学的求知欲有将自己的见解公开并与他人交流的欲望认识交流与合作的重要性有主动与他人合作的精神敢于提出与别人不同的见解也勇于放弃或修正自己的错误观点二课时安排课时三教学重点理解力的概念四教学难点如何从物理现象和实验中归纳出简单的规律五教学过程一导入新课展示人用力推车举重推箱子等过渡同学们今天我们要学习的是力虽说我们是今天来学习但是呢力在我们生活中确是非常的常见呀已经是老朋友了生活中处处是力就跟我们的空气一样无处不在可惜呀我们看不见它通过今天的学习你会感觉到它的就跟感受我们的空气一样二讲授新课力的概念力是物体对物体的作用一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用前者是受力物体后者是施力物体如马拉车时马是施力物体车是受力物体力不能离开施力物体与受力物体而单独存在只要有力的作用就一定有受力物体和施力物体我们平常所说物体受到了力而没指明施力物体但施力物体一定是存在的不管是直接接触的物体间的力的作用还是非接触的物体间的力的作用也不管是宏观物体间力的作用还是微观物体间力的作用都不能离开物体而单独存在力的作用物理学中通常将物体之间的推拉提压排斥吸引等叫做力的作用单位在国际单位制中力的单位是牛顿简称牛符号是这是为了纪念英国科学家伊萨克牛顿而命名的力的作用效果力可以改变物体的运动状态物体运动状态的改变一是指物体运动速度大小发生了改变如物体从快到慢从慢到快从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变二是指物体运动方向发生了改变如左转弯右转弯等都是说明其运动方向在改变三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力其运动状态就一定要改变可以不是一定力可以改变物体的形状用手拉弹簧使弹簧变长了揉面时面团形状不断变化刀片能划破纸等都表面力可以使物体的形状发生改变力的特点力的三要素物理学中把力的大小方向作用点叫做力的三要素力对物体的作用效果取决于力的三要素当其中一个因素改变时力的作用效果就会改变力的示意图力的示意图指用一根带箭头的线段来表示力箭头的方向表示力的方向线段的起点或终点表示力的作用点画力的示意图的步骤确定受力物体在受力物体上画出力的作用点确定力的方向后沿力的方向画一条线段在线段的末端标箭头在箭头旁标出所画力的符号数值大小和单位三重难点精讲力作用的相互性力是物体对物体的作用物体间力的作用是相互的由于力是一个物体对另一个物体的作用因此力不能脱离物体而存在当我们讨论某一个力时一定涉及两个物体一个是施力物体另一个是受力物体施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用即施力物体同时也是受力物体当受力物体受到一个力的作用时同时也给施力物体一个力这两个力互称为作用力与反作用力四归纳小结过渡通过本节课的学习你学到了什么你还有什么问题总结在学生回答的基础上教师补充解释六板书设计长度和时间的测量力的概念力的作用效果力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的形状力的特点七作业布置同步练习册八教学反思就教材内容而言力是学生司空见惯的现象因为常见所以不容易引发学生的兴趣因此从课堂开始课程就进行一些有趣的实验引发学生的好奇心和思考动力对于理解上的难点也就是测量是力的概念本课采取了大量的实验让学生从感性认识慢慢升华到理性认识使得学生在实操理解的基础上加深对于力本质的认识从教学手段上看是传统教学和现代多媒体的有机结合本节课设计大量简单有趣的实验重视物理规律的形成过程帮助学生建立形象直观的认识使学生加深对知识理解的同时又提高教学效果