小学美术桂美版六年级下册《第12课课程表设计》教学设计.docx

第12课 课程表设计 教学设计 1教学目标 1.通过课程表的设计让学生认识到设计中的平面设计、立体设计、半立体设计。 2.学生通过本课学习学会用不同形式及材料设计出新颖别致的课程表。 3.培养学生团队协作及动手能力。 2学情分析 六年级的学生思维比较成熟,可以独立思考问题,对于事物分析都能有很好的效果。我校六年级学生对于美术学习热情较高,但由于家庭等因素影响,其思维能力及动手能力都收到很大的局限,所以导致在教学过程当中不会得问题学生不敢去回答,在动手制作过程当中时间把控上不足。整体需要教师充分讲透教材,多站学生角度去进行备课才能取得较好教学效果。 3重点难点 教学重点:学会用综合材料制作新颖别致的课程表。 教学难点:对于设计形式的理解及制作过程中时间把控的问题。 4教学过程 活动1【导入】活动1【导入】音乐导入 1.教师制作音乐《哦,十分钟》+《上课铃》,并通过此教学活动营造即将进入课堂的气氛。 2.通过音乐最后铃声引申入本节课是什么课程,学生是如何知道本节课程,并由此引导学生讲出课程表。 3.根据学生讲出课程表展示教师制作三种不同形式的课程表吸引学生注意力,从而引导学生说出本节课课题——课程表设计。 活动2【讲授】活动2【讲授】理解设计形式 1.提出问题:我们设计任何一项物品,首先要了解其设计形式(此时同步展示平面设计类别幻灯片和教师制作的课件),同学们仔细观察课本,说一说,我们要设计一张新颖别致的课程表,我们可以有哪集中设计形式。 2.学生观察例图,教师引导学生细致观察,通过对画面及制作材料的分析,逐渐引导学生说出平面的设计。(板书) 3.在引导出平面的设计概念后,出示立体的设计,学生独立观察,学生通过平面的设计对比,说出立体的设计。(板书) 4.通过语言引导,提醒学生介于平面的设计和立体的设计之间还存在一种设计形式。引导学生观察剪贴画与平面和立体课程之间的不同,最后说出半立体的设计。(板书) 活动3【活动】活动3【教师示范】学生观察与理解教师制作过程　1.认识了其设计形式，我们可以开始进行课程表的设计，引 活动3【教师示范】学生观察与理解教师制作过程 1.认识了其设计形式,我们可以开始进行课程表的设计,引导学生思考如果要设计一张新颖别致的课程表,第一步需要完成的任务是什么。根据学生的回答,教师引导学生理解第一步——构思。此时对构思的重要性进行强调,为后面学生制作做铺垫。 2.引导学生说出第二步——打草稿。(教师展示) 3.引导学生说出第三步——裁剪。(教师展示) 4.引导学生说出第四步——整