教科版六年级科学下册1.校园生物大搜索 教学设计.doc

校园生物大搜索校园生物大搜索是六年级下册生物的多样性单元的第1课本课主要指向课程标准里的52地球上存在动物植物微生物等不同类型的生物这个学段目标校园是学生非常熟悉的地方本课以调查校园中的生物为主体活动学习研究区域内生物多样性的方法体会生物种类的多种多样本课首先明确调查任务调查校园内生物的种类和数量然后根据任务制订详细的调查方案并设计出调查记录表最后按照小组数量划分校园的调查区域每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量观察生物之间的联系可选择自己感兴趣的生物进行重点调查将调查结果记录在记录表内经过5年多的学习学生已经从生物体的形态特征生活环境生命需求行为方式繁殖方式生命过程等多个层面感受到生命世界的丰富多彩但对于生物的多样性学生的认识还是模糊的零散的校园是一个小的生态系统也是学生最为熟悉的环境对于六年级学生来说借助熟悉环境从物种多样性描述着生物种类的丰富程度这个角度理解生物的多样性比较直观符合他们的年龄特点本课作为单元的起始课引导学生在校园里探索生物的多样性在实际调查中培养学生实事求是珍爱生命的科学态度以小见大由校园推及其他感悟自然界生物的多样性校园中生活着不同种类的生物意识到校园环境与生存的生物相互影响参照科学家的调查生物多样性的研究方法分区域调查研究校园中生活着不同种类的生物根据调查记录校园生物的种类及分布情况并通过交流概括出校园生物的多样性能根据实际需要制订可行的调查活动方案运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性并根据调查记录校园生物的种类及分布情况调查前表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣调查时能够与小组成员分工合作调查过程中够珍爱生命尊重事实并乐于分享自己的调查重点校园中生活着不同种类的生物意识到校园环境与生存的生物相互影响难点能根据实际需要制订可行的调查活动方案运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性并根据调查记录校园生物的种类及分布情况教师教学课件调查记录表被子植物检索表学生每组提供放大镜照相设备小铲子等观察记录材料记录本笔一激发兴趣聚焦问题预设分钟材料准备课件校园中植物的图片图片导入请同学们欣赏一组图片有的是植物有的是动物它们种类繁多那你们知道校园里有多少种植物多少种动物吗谈话看来同学们需要对校园里的生物进行一次调查活动才能对校园里的生物种类有一定的了解今天我们就来一次校园生物大搜索设计意图引导学生观察校园里的动物和植物并提问植物有多少种动物有多少种激发学生观察和调查校园生物的种类二回顾我们知道的校园生物预设分钟提问与讨论你平时在学校见过哪些生物小组讨论并用分类的方法进行汇总交流汇报小组讨论结果设计意图在调查活动开始前复习谈话了解学生的前概念并引导学生要用分类的方法进行汇总三设计调查校园生物方案预设分钟材料准备每组1张A4纸卷尺提问我们如何对校园里的生物进行调查呢预设分类调查分区域调查探讨调查前的准备工作明确调查任务像科学家那样将校园分为几个区域分别进行调查对所调查单个区域内的生物种类进行统计以及统计单位面积内生物的种类数目要对校园生物展开全面调查包括土壤中的和曾经来过的动物调查时不仅要记录地面上看得见的动物和植物还要搜索地下的动物要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过将这些发现都及时记录下来用绘画拍照等方法记录不知名的动植物将调查的校园生物分为动物和植物两类分别进行记录既要记录生物的名称又要记录它们生长和经常活动的地点在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物比如不同花色的蝴蝶不同颜色的郁金香等记录时可以都记录成蝴蝶郁金香也可以分别记录成某某样的蝴蝶某某颜色的郁金香要爱护动植物学生分组制订调查方案并进行汇报观看调查校园生物指导视频结合视频及方案案例来修改完善小组的调查方案交流调查时的注意事项提问调查校园中的生物时要注意什么预设不采摘植物不伤害动物要根据生活痕迹记录曾经来过的动物注意安全小结科学家在研究一个区域的生物多样性时通常也要对这个区域的生物种类进行调查我们也要像科学家一样做一次真正的调查研究设计意图在自主调查开始前引导学生交流调查方法记录方法及注意事项四调查校园生物预设分钟加课后空闲的时间材料准备每组4根1米长细绳一张记录单1个放大镜小组设计的调查方案1把小铲对校园进行区域划分全班有几个小组就把校园划分成几个区域每个小组在指定的区域内进行调查每个小组确定一个区域作为调查的重点开展调查活动边调查边记录尽量不要漏掉校园中的任何一种动植物鼓励学生认真记录对认真调查的小组及时给予评价设计意图在调查活动时教师随时给予学生指导方便后续交流汇报五交流研讨调查发现放在下一次课进行通过这节课的学习以及对校园生物的大搜索我们学会了制订调查方案和分区域调查发现了校园里有许许多多的生物知道了我们校园生活的生物是多种多样的设计意图鼓励学生交流汇报调查时要注意的事项培养学生爱护生物的态度责任引导学生用自己的话描述如何制定调查方案和分区域调查并结合自己的调查概括出生物是多种多样的感知校园中的不同环境与生物相互影响六板书设计学生在分区域调查时因为不同区域生物分布不均匀生物多的组用时教长生物少的组完成调查较快学生就会提早空闲开始嬉闹教师结合施教学校的生物分布图并基于试教经验重新分区域分组将调查区域根据调查的难易程度以及大概用时划分为种区域即难度大耗时长难度中等耗时中等难度低耗时少并依次编号选择区域的小组只需完成一个区域的调查选择区域的则要交叉区域调查就是一个组要完成两个区域的调查这样来分校园生物大搜索调查活动方案调查目的调查地点调查时间调查工具调查方法调查发现组学生的活动时间差不多而且学生能更直接的在调查活动中感知校园的不同区域中分布的生物种类不一样以及校园中的不同环境与生物相互影响