3. 开满鲜花的小路 第二课时（教案）.doc

3.《开满鲜花的小路》 教学目标 1、正确认读15个生字，学写半包围结构“递、原、局”及上下结构“员”和左右结构的共10个生字，能理解词语的意思。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。 3、运用多种方法自主识字，理解文中词语。 4、能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。 教学重点难点 （一）教学重点 1、会认本课14个生词，会写10个生字。 2、分角色朗读课文，体会不同角色的语气。 （二）教学难点 1、 正确书写汉字，尤其是半包围结构的字。 2、感受“美好的礼物”带给他人的快乐与惊喜。 教学过程 一、从前慢 用《从前慢》导入，曾经生活慢节奏，不像现在这样快。在没有电话的时代，人们交流都靠什么呢？ “寄信。” 由寄信，引出“邮局”“邮递员”“包裹单”。“衣服里包了个果子”，就是裹。 写“邮局”。 引出课题《开满鲜花的小路》，指导了“满”，学生书空。 质疑题目，读了课题，有没有什么疑问？ 二、开满鲜花的小路 听我读一遍课文，扫除字词困难。鼹鼠三声，孩子们有读错的。我说，这个字好难写呀！孩子们却不这么认为 自读一遍，说一说这条开满鲜花的小路从哪儿到哪儿。处理“刺猬”一词中“猬”的读音。 画出路线图，再说一说，这些太太门前的花都是什么样子的？ 利用图片和实物区分“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇簇”。 拓展绚丽多彩的近义词：五颜六色，多姿多彩。 看到这样美的鲜花，你的心情会如何？课文里的人心情又是什么样的？ 关注7-10的段落结构，指导朗读。 小组合作，分角色朗读，师生对读。 三、美好的礼物 读了课文，我们知道美好的礼物是什么？ 花籽。 花籽从哪里来的？让我们一起寻找答案。 学习第一自然段，重点关注“喊”，指导朗读。 画出所有带有包裹的短语，梳理脉络。 得出“领包裹”“打开包裹”“拿着包裹”“包裹破了”。 拓展“赶忙”的近义词，体会“领包裹”的急切。 从“您”，感受鼹鼠的懂礼貌。 学习“堆”，并拓展说一说短语。 字理识记“漏”，将“懊丧”拆成“懊恼沮丧”学习，再让孩子们说一说自己遇到的让自己感到懊丧的事情。指导朗读。 小组合作，根据插图和板书，试着用自己的话说一说这个故事。 为什么“花籽”是美好的礼物？ 因为它让小路开满了鲜花，给人们带来了快乐。 你生活中还有哪些美好的礼物？ 王一壹说，爸爸妈妈就是最好的礼物，