第2章 观察生物 第1节 生物与非生物 教案.doc

第节生物与非生物教学目标知识目标识别生物与非生物知道生物的基本特征学会使用放大镜能力目标通过对事物的分类培养判断分析综合等科学思维通过小组合作学习进一步加强社会协作能力情感态度与价值观通过学习生物与非生物了解事物之间的辩证统一关系教学重点难点重点学会识别生物与非生物掌握生物的基本特征难点生物的基本特征教学方法支架式教学法演示法教学过程一观察生活提出问题约分钟教师提问播放事先准备好的各式各样的图片提问要是把这些事物分成两类的话我们该怎么分类呢学生预设分成死的和活的也可以分成有毛的和没毛的教师追问同学们的分类在一定意义上是可行的但是科学家们为了分类的科学性把世上的事物分成了生物和非生物这两类刚刚我们看了那么多有关生物和非生物的例子那同学们能否再试着举一些生活当中有关生物和非生物的例子给同学们两分钟的时间思考两分钟后请两位同学举例子再请两位同学给这两位同学举的例子做补充学生预设非生物书本铅笔课桌窗帘抹布石头台灯生物鱼人狗栀子花蛇蚯蚓教师提问你们是如何来区分生物和非生物的呢二独立探索合作学习约分钟教师活动走下讲台查看学生的讨论结果必要时给学生提示学生预设积极讨论小组代表及时记下小组的讨论结果教师活动五分钟后教师拍掌示意时间到停止讨论请某小组发言其他小组做适当的补充教师并且询问学生答案的依据并且让学生举例说明学生若回答正确则及时给予表扬回答有误的教师及时给予纠正学生预设我们认为生物可以生长比如大树是从小树苗长成的我们人也是从一点点大的小孩儿变成了现在的大人例外小组回答我们认为生物可以将体内的代谢废物排出体外例如小狗尿尿例外小组回答生物对外界刺激有反应如含羞草在接受刺激后会合拢例外小组回答生物可以繁衍后代如母狗生狗宝宝教师追问还有其他的特征让你可以很快地区分生物和非生物吗学生预设个别学生回答生物能遗传和变异教师活动教师展现解释遗传和变异并且通过生活中的实际例子给学生留下深刻的影响然后教师给学生展现人类进化的图片提问这一现象证明了生物具有什么特点学生预设个别学生提出进化一词但大多数学生不能理解教师活动进一步解释进化的意思并且举例然后用展示大家总结的生物特征再一次对各个特征进行举例例子都贴近学生的实际生活提问狗和机器狗遇到墙壁都会转弯从对外界刺激做出反应的角度来比较两者有什么不同学生预设与教师一起总结刚刚的特征进一步思考与理解每一个特征积极思考老师提出的问题学生回答狗是生物机器狗是非生物两者的原理不同学生回答各种各样但回答不是很全面教师活动狗转弯是生物对外界刺激做出的反应是生物适应外界环境的体现而机械狗转弯受电脑程序的控制与适应外界环境无关三反思总结巩固练习约分钟教师提问通过对本节课的学习谈谈你有什么收获学生预设认识了生物与非生物知道了生物的共同特征四巩固练习下列属于生物基本特征的是能快速运动能够快速运动的能进行光合作用能生长和繁殖下列物体属于生物的是餐桌上的鲫鱼含羞草珊瑚礁熊猫的毛五课后作业课后练习及作业本