第1节 生物与非生物 教学设计(教案).doc

课题生物与非生物课时总课时主备人备课时间修改人执教老师执教时间第周周年月日教学设计个性化批注教学目标识别生物与非生物知道生物的基本特征学会用放大镜观察蜗牛并描述其形态和生活习性教学重点学会通过观察去区分生物与非生物其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出教学难点教学准备早天布置学生去捉蜗牛放大镜玻璃板脱脂棉球食醋蔗糖溶液教学过程一引入自然界的各种物体千奇百怪我们可以将它们分为生物和非生物两大类揭示课题二新课一生物的基本特征看到一个物体时你能很快说出它是生物还是非生物你能列举一些生物与非生物吗请填在课本图中越多越好学生回答老师在黑板上板书你是怎样判断它们是生物或非生物的呢生物的共同特征能生殖能繁殖后代能生长和发育有物质和能量转化代谢对外界刺激有反应应激性所有的生物都具有共同的特征能呼吸能生长能繁殖后代对外界刺激有反应能遗传和变异能进化人狗银杏树水稻蚯蚓细菌等都具有这些生物特征它们都是生物自然界存在的沙石泥水以及人工制成品如汽车电视机电风扇等都不具有这些生物特征它们是非生物思考与讨论狗在碰到墙壁时会转弯有些机器狗碰到墙壁也会转弯从对外界刺激作出反应的角度比较两者有什么区别难二观察蜗牛的生物特征问学生有没有去抓抓到过蜗牛通常是在什么样的环境下哪些地方找到今天我们就来研究请来的蜗牛注意珍爱生命你们想知道有关蜗牛的什么呢学生回答老师在黑板列举探究步骤探究蜗牛有视觉触嗅味听觉吗我们的问题是对此我们有一个假设我们设计了一个实验以下是我们实验过程的记录使用放大镜移动被观察物体头部或放大镜找到最佳的观察角度距离观察蜗牛的外形与爬行仔细观察找出蜗牛的眼口足壳触角两对触角眼睛在上面那对触角顶上口在哪里如何观察口把玻璃板反过来足的位置如何爬动的让学生上台指出分小组进行二个人一组纪律发言记录人等可灵活一点探究蜗牛是否有视觉与触觉观察蜗牛是否有听觉嗅觉和味觉我们的结论是小组总结老师总结蜗牛有视触嗅味觉没有听觉问题其他参考课题蜗牛一分钟能爬多远蜗牛喜欢吃什么蜗牛爬行时留下的痕迹是不是用来传递信息的蜗牛爬行时能拉多重的物体蜗牛和哪些动物差不多怎样为蜗牛建造一个舒适的家蜗牛四处爬行的目的是什么找食物交配繁殖后代等等小结蜗牛是生物它具有哪些生物基本特征作业作业本和教与学课后搜索有关蜗牛的信息或者发挥想象选择一个课题进行探究教后反思这节课我让学生举出他们周围熟悉的生物并且让大家讨论这些生物有哪些共同的特点作为一个生物应该具备的最基本的共同特点是什么学生纷纷参加讨论发表自己的意见把生物的特征理解得很透彻同时通过观察蜗牛的实验激发了学生观察生物的兴趣并学会了观察的一些基本技能许多同学也认为生物这章比较有趣愿意上并有信心学好这节课必须提前几天通知学生找蜗牛