生物与非生物(教案)

第一节生物与非生物生化科教郭书涛一教材分析生物与非生物选自义务教育课程标准实验教科书科学浙教版七年级上册通过本节课的学习使学生初步学会观察比较和分类等科学方法增强热爱大自然保护大自然的情感更加热爱生活珍惜生命本节内容主要表现在认知和思维领域对于生物与非生物的区别动物与植物的区别背景性的隐含了分类的理念首先通过学生对蜗牛的探究实验获得蜗牛的形态结构生活习性和各种感觉引发学生观察生物的兴趣并学会观察的一些基本技能为第二课时讨论生物与非生物的区别动物与植物的区别做好铺垫二学情分析学习者是初一学生对生物非生物动物植物等学习内容已有一定的认识所有从学生已有的知识经验出发使学生的新知识建立在原有知识的基础上从而使新旧知识建立起实质的联系三教学目标知识与技能通过观察与讨论能说出蜗牛的形态结构知道蜗牛具有视觉嗅觉触觉没有听觉明白蜗牛对一定的刺激做出反应知道蜗牛依靠感觉和足四处觅食等生活习性说出生物与非生物的区别说出动物与植物的区别过程与方法经历科学探究的一般过程使学生知道一种研究问题的思维程序初步学会建立假设控制实验条件设计对照等设计实验的方法并尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题初步借助放大镜依据一定的次序观察蜗牛初步学会用简单的表格图画和文字等方法记录观察笔记情感态度与价值观通过观察蜗牛的的体验引导和推动学生开展调查观察研究小动物的活动鼓励学生亲近关注和爱护周围环境中的小动物激发珍爱生命的情感激发科学兴趣感受事实就是的科学态度引导学生积极与他人合作并交流学会倾听其他同学的想法和建议四教学重点难点重点激发学习兴趣培养观察技能并能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题且能选择适合的问题进行探究设计探究方案难点对简单实验现象的观察记录和描述五教学课时课时六课前准备每四人一组准备蜗牛放大镜酒精白醋浓稀蔗糖玻璃板棉花手电筒镊子收集关于蜗牛的采集及饲养方法的小资料七教学流程第一课时一新课引入回顾旧知科学研究最重要的方法是观察与实验课件展示谜语名字叫做牛不会拉犁头说它力气小背着房子走打一动物生猜蜗牛设计意图渲染气氛体会蜗牛的某些特点激发学生学习兴趣揭示本节课的观察对象二新课展开展示课件展示几幅漂亮的蜗牛图片设问你一般能在哪儿找到蜗牛呢生答草丛墙角设问说明蜗牛喜欢生活在怎样的环境里生答阴暗潮湿的环境里讲解蜗牛的生活习性蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿温暖安静的环境内如果空气湿度合适除产卵时期以外它都在空气充足的地方休息和活动如果空气湿度过小体内大量失水时它便栖息于泥土中蜗牛怕强光刺激有明显的趋暗习性喜欢生活在阴暗的环境里属于昼伏夜出的动物它所能吃的东西特别多如植物类动物尸体土壤中的残枝败叶等甚至连土壤沙粒也能吃蜗牛有特别的忍耐性对冷热饥旱都有较强的忍耐性当在休眠状态时一般可达个月之久的时间不吃不喝有的甚至长达年之久蜗牛喜欢群居特别是遇到不适环境的时候它们会集成团生活在一起相互保护设问为了使我们更方便更清晰更好地观察蜗牛需要借助什么工具生答放大镜活动学生用放大镜观察引导如何使用放大镜归纳放大镜使用的要点一放大镜的使用放大镜的结构放大镜一般用玻璃做成用手摸可以感觉到它是中间厚边缘薄放大镜的作用和特点放大镜能将观察现象放大看到的是一个正立放大的像放大镜的使用方法将物体放在放大镜的后方前后移动物体以获得大而清晰的图象如果所要观察的物体不能移动可以同时移动观察者的头部和放大镜以获得大而清晰的图象学生活动一学生明确放大镜的使用方法后试着观察自己的指甲头发等二观察蜗牛学生活动二把蜗牛放在培养皿上用放大镜观察蜗牛在课本图中标出眼口足壳触角等部分蜗牛的外形特征壳体外有一个螺旋状的外壳它具有保护作用头部触角有两对前一对较长后一对较短眼着生在长的一对触角的顶部具有视觉作用口着生在触角的下方具有摄取食物的作用腹部是较肥大的足是运动器官观察蜗牛的运动特点学生活动三观察蜗牛爬过的地方回答下列问题蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗会留下粘液由于足内有足腺能分泌黏液作用是可以减小摩擦传递某些信息蜗牛为何要四处爬行寻找食物逃避敌害繁殖后代等蜗牛的生理特征学生活动四用铅笔头分别清触蜗牛的触角足和壳等部位蜗牛有反应吗哪个部位最敏感让蜗牛在灯光下爬行分钟后用书本遮在它的上面使它的一半身体处于阴影中蜗牛将怎样行动在正在爬行的蜗牛前方米处用力鼓掌观察蜗牛有没有反应在培养皿两边分别放一点米醋和几滴蔗糖看蜗牛将怎么行动学生活动后要同学总结蜗牛的生理特性蜗牛具有触觉视觉嗅觉和味觉没有听觉生物和非生物通过刚才的实验我们还了解了蜗牛一旦受外界的刺激如铅笔头触碰蜗牛就会很快作出反应问那么请问我用铅笔碰课桌课桌有什么反应点拨这是由于蜗牛是生物而课桌是非生物生物对刺激有反应而非生物对刺激没有反应这是生物与非生物的区别之一在小学里我们已经知道生物是具有生命的物体非生物是不具有生命的物体讨论下面我们以蜗牛为生物的代表课桌为非生物的代表说说生物与非生物的区别观察借助放大镜观察蜗牛的结构并指出眼口足壳触角等部位请一位同学描述蜗牛的结构最好是指着图片说明等学生出现问题后再做总结分析设计意图调动学生的积极性培养学生观察事物的能力和对问题的归纳总结能力从形象中抽象规律和答案设问蜗牛为什么要四处爬行呢生答找食物探究蜗牛在爬行的过程中怎样找到食物的呢引导学生以人为例得出人可以通过视觉听觉味觉触觉等感觉感知外界环境蜗牛有这些感觉吗给出实验器材引导学生设计实验方案交流完善方案学生实验教师指导实验交流评价引导各组间交流和合作协调各组的优缺点鼓励每一位同学上台发言汇报讲解提问在各组实验结果的基础上引导学生归纳总结得出蜗牛对外界刺激产生的特定反应小结蜗牛有视触嗅味觉没有听觉三课外探究给你青菜的嫩叶老叶根糖肉请你设计实验证明蜗牛喜欢吃什么五板书设计第一节生物与非生物生物能繁殖生长新陈代谢生长人类的自然环境非生物通过光合作用合成有机物植物植物界通过摄取食物获得有机物动物动物界