四年级数学下册表格式导学案 五认识方程-解方程（一）北师大版.doc

学习指导案 年 月 日 课 题 解方程（一） 课型 新授 课时 1 教材分析 本课教材结构安排：教材利用天平这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立，从而达到让学生利用等式性质来解简单方程的目的。为今后运用方程解决简单的整数、小数、分数和百分数问题打下了坚实的基础，更使之与中学的移项解方程建立起联系。 学情分析 本课是学生在学习了《用字母表示数》和《认识方程》的基础上继续学习的。学生已经通过天平初步掌握了有关等式、方程的意义，而本课在此基础上，再次利用学生在生活中所熟知的事物——天平，深入了解等式的规律，并在理解的基础上来解简单的方程。本课为了激发学生的学习兴趣，特为学生设计了的一系列活动，如自主探索、合作交流等，有效地引导学生主动地、富有个性地学习，让数学走进学生的生活。 课程目标 1、学生通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性 2、学生利用探索发现的等式的性质，解简单的方程。　　 3、学生通过天平游戏，经历了从生活情境到方程模型的建构过程，进一步感受