数学 二年级下册教案-数独 人教版.doc

《数独》教学设计 教学目标： 1. 知识与技能目标：初步学会运用排除法进行推理，发展初步的逻辑推理能力。2. 过程与方法目标：.经历判断、推理的过程，激发学习兴趣，增强有顺序地、全面地思考问题的意识。3. 情感与价值观目标：通过数独游戏，能用推理解决一些简单的数学问题，提高有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。教学重点：是让学生经历判断、推理的过程，初步学会运用排除法进行推理。教学难点是能有条理地阐述自己推理的过程。教学过程： 师：小火车的三节车厢分别坐着1~3三位数字客人,哪一列问号车厢住的数字客人你能很快确定出来？ 生：第三列的问号车厢能很快确定出来。 师：问号是数字几？ 生：是2， 师：为什么是2？说说你的想法。 生：因为前面已经有1和3了，那问号一定是2。 师：为什么第1列和第二列小火车的问号车厢不能确定是数字几？（抽生回答），看来三个不同的数，我们只有知道其中的两个数，才能确定第3个数， （出示动物图） 师：在下面的方格中，每行每列都有鸡、鱼、熊这三种动物，并且每种动物在每行、每列都只出现一次。空格处是谁？ 学生完成 师：请同学们观察这幅图，你有什么发现？ 生预设：横着看有...,竖着看有… 师：在数学上，横着看叫行，竖着看叫列。通常从下往上数，叫做第一行，第二行，第三行。从左往右数，叫做第一列，第二列，第三列。 这里，每行每列都有三只不同的小动物，没有重复。 这种现象在数学上叫做---数独，这节课我们就来玩数独游戏，（师板书---------数独） （出示三行三列的数独表盘，板书：三行三列） 这里有一个三列三行的数独表盘，请孩子们读题。 生：读题 师：说说这个游戏的规则是什么？你是怎样理解的？ 生：预设1，我知道每行每列都有1、2、3这三个数， 我还知道每个数在每行每列都只出现一次，不能重复。 师，这道题你会填吗？师：（如果学生出现困难），哪些空格你能一下就填出来？ 生：… 师：你怎么想到要在问号处填3呢？（请学生回答多抽几个）能不能一下就知道问号处填3？ 生：不能。 师：对，我们要先填能确定的空格，（板书，先填能确定的空格）然后观察问号所在的行和列，（板书，行和列）必须出现两个不同的数，才能准确填写。（板书：出现不同的两个数）其他的空格你会填吗？你想填哪一个空格？（随机填写，请学生上讲台填写并说明理由） 师：我们已经会做三行三列的数独，那么四行四列的数独，你们敢挑战一下吗？ （板书四行四列） 出示课件 生读题：在下面的方格中，每行每列，都有1~4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次，b应该填几？ 师：这个游戏的规则和刚才三行三列的游戏规则有什么区别？抽学生说。 同学们，刚才我们在做三行三列的数独游戏时，要填的空格所在的行和列里，必须出现两个不同的数，我们猜想一下，四行四列的数独里，空格所在的行和列里，应该出现几个不同的数？ 学生猜想： 预设：1.如果有学生说得到要出现三个不同的数，马上板书：出现不同的三个数，再打上问号，告诉学生，我们将对你的猜测进行验证。预设2、没有学生说到，那就告诉学生，我们来进行实践。 师：你能一下就看出B是几吗？ 生：不能 师：为什么？引导学生发现B所在的行和列只出现了2和3这两