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叙述人
上传于：2024-06-03
《数独》教学设计
教学目标：
1. 知识与技能目标：初步学会运用排除法进行推理，发展初步的逻辑推理能力。 2. 过程与方法目标：.经历判断、推理的过程，激发学习兴趣，增强有顺序地、全面地思考问题的意识。 3. 情感与价值观目标：通过数独游戏，能用推理解决一些简单的数学问题，提高有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。 教学重点：是让学生经历判断、推理的过程，初步学会运用排除法进行推理。教学难点是能有条理地阐述自己推理的过程。 教学过程：
师：小火车的三节车厢分别坐着1~3三位数字客人,哪一列问号车厢住的数字客人你能很快确定出来？
生：第三列的问号车厢能很快确定出来。
师：问号是数字几？
生：是2，
师：为什么是2？说说你的想法。
生：因为前面已经有1和3了，那问号一定是2。
师：为什么第1列和第二列小火车的问号车厢不能确定是数字几？（抽生回答），看来三个不同的数，我们只有知道其中的两个数，才能确定第3个数，
（出示动物图）
师：在下面的方格中，每行每列都有鸡、鱼、熊这三种动物，并且每种动物在每行、每列都只出现一次。空格处是谁？
学生完成
师：请同学们观察这幅图，你有什么发现？
生预设：