安徽省滁州市定远县民族中学2022-2023学年高一上学期10月月考语文试题（Word版含答案）.doc

定远县民族中学20222023学年高一上学期10月月考语文一现代文阅读分一阅读下面的文字完成题材料一当前我国数字化教学仍然以PPT演示网络资源搜索在线讨论测试等形式为主教师仍需要花费大量时间和精力来设计教学频繁操作设备组织课堂活动批改作业进行网络互动等这与传统教学差别不大师生间生生间缺乏深度互动学生的参与度较低教学效果难以保证教学观念并无更新智慧教学是数字化教育发展的高级阶段与数字化教学相比教学环境由传统教室向智慧学习环境转型教学观念也从标准化生产向个性化学习转变智慧教学平台能自动向教师推送备课素材引入外部优质的开放教育资源帮助教师及时了解每个学生的学情开展个性化指导自动分析学生作业成绩等等师生间实现课内外校内外线上线下的多类型多层次交流摘编自杨现民论我国数字化教育的转型升级教育研究材料二教学资源库建设中一个无法回避的问题是花了大价钱大功夫建起一个大而全的教育资源杂货铺为何成了好看不好用的摆设使用的人少之又少要破解这个难题可以参照金融专业国家教学资源库建设的例子一是走产教融合之路主持院校联合了全国3个行业协会45所院校和50家企业进行数字化教学资源设计整合率先实现全国金融专业群包括院校学生及社会学习者等数字化教学资源的开放共享有效解决了优质教学资源怎么建的问题二是更新教学模式运用虚拟现实云计算等技术将金融运营等工作场景转化为数字化模拟应用场景尝试混合式教学情境教学翻转课堂等大大激发教与学的活力解决了优质教学资源怎么用的问题三是实行多元评价设置校企在线双导师支持教师应用网络空间进行在线点评与在线实训指导从而改变了传统教学中以一次性终结性评价为主的模式提高了过程性评价的比重解决了资源库应用效果怎么评的问题摘编自数字化教学资源库建好还得用好光明日报材料三法国和挪威等国家开始将提高学生的数字素养作为核心课程的重要部分英国爱沙尼亚芬兰等也正计划改变传统课程的构建方式使得学习者能够使用快速变化的技术来驾驭世界但他们坚决反对以数字化技术来代替教学强调用数字化技术来促进学生深度学习深度学习是指学生不仅需要学习主题内容领域的知识与技能而且还要学习如何将所学的知识与技能应用于生活数字化技术向学习者提供模拟环境可以帮助他们应用知识或技能并展开交流合作从而促进学生的深度学习这一过程中教师角色的转变也至关重要教师要从知识提供者转变为教练集中精力指导与训练学生开展学习而不是提供信息这些做法对于我们在数字化教育中的思想纠偏很有借鉴意义摘编自余胜泉欧洲数字化教育发展现状与启迪国外社会科学文摘材料四数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题由于教育者与学习者置身虚拟的教学环境之中数字化教育缺乏现实情境中面对面的语言交流情感交流和对学习者的情感关怀这极易造成学习者的情感冷漠及交往能力退化数字化环境不必考虑现实社会的利益关系规范约束在这样自由的环境中学生易发生违反道德和法律的行为数字化教育为学习者提供的海量信息资源尤其是可带来强烈刺激的图片视频使学生更倾向于回避独立思考探索问题有的学生甚至成为网络游戏的奴隶身心发展严重受损摘编自王森数字化教育人文意蕴的缺失与回归2019年第1期上海交通大学学报1下列对材料相关内容的理解不正确的一项是A当前我国的数字化教学主要采取PPT演示网络资源搜索等形式存在师生间生生间缺乏深度互动学生的参与度较低教学观念守旧等不足B依靠数字化技术的升级智慧教学大大节省教师的时间与精力减少了教师对设备的依赖从而使他们能把注意力放在对学生学习状态的关注上C金融专业国家教学资源库的建设调用多方面的社会力量很好地利用了各种数字化技术并在教学模式评价方式上有所创新以此促进学习者的发展D欧洲不少国家十分重视数字化与教育的融合希望改变传统课程的构建方式和转变教师的角色并利用数字化技术来推动学生的深度学习2下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是A相比我国当前的数字化教学未来的智慧教学变得更加高效更加开放师生间的互动将更加深入同时教师也能开展更有针对性的教学B教学资源库建设成为摆设的重要原因是片面追求教学资源的数量与种类忽略了学习者的实际需求无法提供足够好用的优质教学资源C在数字化教育过程中易出现人文意蕴缺失的问题这既与数字化技术虚拟化的特点有关当然也与教育者和学习者不恰当的使用方式有关D在世界范围积极改变传统教育大力推进数字化教育已是大势所趋这说明数字化教育相对于传统教育在人才培养上有着全面的优势3下列说法中不能用来支撑材料四观点的一项是A沉溺于虚拟世界而迷失真实的自我真实的人性B原本是学习利器的网络成了青少年游戏欢乐的天地C虚拟与现实的混淆造成主体的判断力缺失D数字化的教育环境为个体的学习提供海量的信息资源4材料二在论证上有哪些特点请简要说明5当前我国的数字化教育还存在着哪些需要转变的地方二阅读下面的文字完成题大禹的寂寞何向阳时隔几千年之后已经难见当年轩辕关的地貌了只剩下传说在往事与神话间游走夏禹一半被压成纸形叠藏在文典史籍里头一半化作口口相传的故事散落在如空气般无形却有时又凝聚成某种气候的民间然而真的跑了几十里地到萃两间之秀居四方之中的嵩高之地登封城北的万岁峰下面对巨大的启母石时才知道那个英雄是彻底寂寞的早年读史记夏本纪印象中有个叫禹的英雄与洪水斗了一辈子太史公用了几大段写他从这里到那里好像走遍了天下河流连一些不知名的地图上都找不到的小河都布满他的足迹哪里有水难哪里就有他的身影忙碌得不知道还有别的生活重翻史记敏给克勤劳身焦思的句子迎面扑来相比开九州通九道陂九泽度九山的功劳陆行乘车水行乘船泥行乘橇山行乘檋的做法更惹人眼目东渐于海西被于流沙朔南暨终于告成功于天下天下也终于因这个人的忙碌操劳而太平治然而行为功绩之外仍有一句不能舍下那就是居外十三年过家门不敢入较之我倒更喜欢口传历史中那句禹三过家门而不入去了敢字可能更见禹的风格不是不敢而是不能司马迁的文人叙事中说的是责任民间叙事中说的是精神二者叠加仍不能抹去寂寞吗禹治水前还有一个人因治水建功也因治水被杀当那个叫鲧的人用堵的方法最终没有止住水而失败时死的命运其实已等着他了九年而水不息功用不成是小事而民生之事重大史记中那一句天下皆以舜之诛为是让人看了心悸可见当时的责任制非常严明舜举鲧子禹而使续鲧之业这里面有种难以用人情释解的苦痛舜此举之用意今人不好揣摩然而也让人觉出搭了性命的压力不知当时尚年轻气盛的禹怎么想反正他是上路了面对因洪水而生活困苦的百姓他是非要把自己的身家性命置之度外了在失去了父亲之后谁又是第二个要他付出的亲人呢启母石就是另一场不幸的实证禹治鸿水通輮辕山化为熊谓涂山氏曰欲饷闻鼓声乃来禹跳石误中鼓涂山氏往见禹方作熊惭而去至嵩高山下化为石方生启禹曰归我子石破北方而启生这则故事一波三折写得太生动也太苦涩还有启之生也十分扑朔迷离然而立于启母石前的下午阳光是这么好峭壁的石头破裂开来一分为二围着它走有种本真的崇慕因为它本身没有任何雕饰或者后天的人文附丽就是一块巨石风雨阳光都经历过了还是一块巨石对于那不知历史传说的过路人它会因没有文字与解说而沉默为一块真正的顽石大禹寂寞着他的寂寞不是后天的懵懂而是在当时最亲密如妻子的人仍然会惭而去离开他不解是深的比水更深一些大禹枉有回天之力能够劈山让泄流改道却不能够让一个心爱的女人回心转意一任那自心流漫的大潮淹没自己何况诸侯们叫叫嚷嚷争相出着主意到了要走向水泽大野时便多缩进家门不愿出去对于这帮人大禹怎么不冲他们把那双总是在走长满老茧的大脚伸开呢这个英雄领着一批人实干却还要永担背后的冷嘲热讽唾沫星子那也是一种水堵或者导似已不是对付的方法它汇聚着另一场洪水要淹没这个治水的人还有民众他们的纪念随时随处然而民众的纪念也会时过境迁也会因随时随处而改变心境也会遗忘他们忘记一个人的最好办法是将人打入历史在史录的隧道里或可赢取一个空间几行文字然而内心呢当洪水不再阳光灿烂歌舞升平与幸福伴行之际谁会想起忆念沉吟或者祭奠有删改6下列对本文相关内容的理解不正确的一项是A文章开头从难见当年轩辕关的地貌写起然后转入对大禹治水的叙写在现实与历史的交互中再现英雄的业绩B文章以丰富的史料细腻的笔触表达了对大禹公而忘私精神的赞扬且对大禹的寂寞进行了深层次的挖掘和分析C鲧用堵的方法最终治水失败而被杀大禹用导的方法治水成功而被人纪念体现了个人功绩事小民生之事重大D以民众对大禹的纪念也会时过境迁乃至遗忘结尾含蓄而深沉既照应了标题又表达了作者的愤懑之情引发读者深入思考7下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A文章开头的一半被压成纸形凝聚成某种气候的民间与结尾的质问遥相呼应表现了作者深沉的思考发人深省B文章大量引用史记中的句子既写出了治水的难度表现了大禹的辛劳与忙碌也增加了文章的文化底蕴C作者认为不敢入体现的是责任不入体现的是忘我精神作者更欣赏大禹将国之大事扛于肩上的担当与责任D文章最后一段运用了对比的手法既写出了大禹的勇往直前实干笃行也展现了他的寂寞与忍耐8文章中史料与现实交织穿插这种叙述方式有哪些好处请结合作品简要分析9在我们的身边也有许多大禹式人物请结合作品和社会现实谈谈你对大禹式人物的理解二古代诗文阅读共分一文言文阅读阅读下面的文言文完成题游江阴三山记元朱德润余尝游名山未尝不稿记其胜江阴去吴百八十里不闻佳山秀水之名至正丁亥冬十一月既望因永嘉通守余公德汇约为京口之行余公递舟行速仆舟迟不能追也遂自无锡之北门数里大石桥入过水村渔浦野田荒墅草木枯谢舟行六十余里至青阳镇始见酒帘村市客舟骈集又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下明日西回登览高丘则东瞰长江南连吴会复自湾河过佗村而北皆美田沃壤斥堠相望迤逦青山迎棹樵歌牧唱相与应答舟人回牵沿山前小河而行村墟相接岸柳交映两山之间浦溆萦带北通江口地名石堰既而舟转岸曲板桥为梁即三山坞其间民居辏集屋瓦参差稻秸堆委连衢比巷如墉如栉风俗熙熙翁呼儿荛妇饷姑汲牛羊在山犬豕在圈鸟噪于林鸡登于屋蔼然太平丰稔之象若古朱陈村焉其山皆不甚高峻而松篁苍翠石磴丹垩或颇然如屋或顽然如虎洼然而湫林然而壁少焉却出山坞有横山在前野田开豁水港渐宽询其地则常之晋陵县界于是舟人鼓棹稚子扣舷风帆二十里抵官塘漆市桥而泊焉嗟夫一元之气融融于亘古归气于山泽而有孕灵育秀僻在荒陬不经名贤游览遂寂寥无闻江阴诸山是矣余不识温之雁荡若吴之灵岩常之惠山殆不过是惜不得与德汇辈同为寻幽讨胜之辞而品题之且舟中傲仉览之未详姑书以识岁月注朱陈村在今江苏丰县东南传说村中仅朱陈两姓世为婚姻男耕女织风俗淳朴傲仉动摇不安的样子10下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是A又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下B又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下C又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下D又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下11下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A至正元惠宗的年号至正意思为最中正之道年号是古代纪年的一种名号各有寓意如贞观庆历武帝太祖等B丁亥中国的干支纪年中一个循环的第24年称丁亥年十天干和十二地支顺序相配六十为一周周而复始循环记录C既望古代纪日法的特定名称阴历每月十六望即望日一般指阴历每月十五既望即过了十五为十六D一元指宇宙开始前的混沌状态一万物开始元本义是头引申为开始根本根源等道家学派用以指万物之本道12下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是A本文以生动形象的笔触清新明快的语言绘制了一幅江南的山村水乡图河渠交错岸柳掩映丘冈连绵屋瓦参差B作者以闲适的目光摄取了一幅农家乐图景翁儿妇姑各操其业鸡犬豕牛各得其所村庄和顺太平一派丰收在望的景象C第3段的描写以行舟为立足点采用移步换景的手法一一展现所见景物而且句式上也富有特色骈散结合错落有致D文章起结处呼应紧密开头说自己有游山记稿的习惯结尾说由于未能仔细游览只好暂时记下这次游历做个时间的记录13把文中画横线的句子翻译成现代汉语于是舟人鼓棹稚子扣舷风帆二十里抵官塘漆市桥而泊焉若吴之灵岩常之惠山殆不过是惜不得与德汇辈同为寻幽讨胜之辞而品题之14根据所学文言文翻译方面的知识请概括翻译的六字方法并用一句话阐释二古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗完成题永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾千古江山英雄无觅孙仲谋处舞榭歌台风流总被雨打风吹去斜阳草树寻常巷陌人道寄奴曾住想当年金戈铁马气吞万里如虎元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾四十三年望中犹记烽火扬州路可堪回首佛狸祠下一片神鸦社鼓凭谁问廉颇老矣尚能饭否15下列对这首词的鉴赏不正确的一项是A千古江山四字贯通古今千古是时代感照应题目中的怀古江山是现实感照应题目中的京口北固亭B词人起笔抒发其江山依旧英雄不再后继无人的感慨接下来的舞榭歌台风流总被雨打风吹去紧承其意C从四十三年望中犹记烽火扬州路开始词由伤今转入怀古缅怀了历史上在京口做出伟业的人物D词的结尾词人以廉颇自比一表白决心二显示能力三抒发忧虑表达了立志为国效劳却不被重用的愤慨之情16这首词虽无一言谈眼前事所说的是千古想当年四十三年但无一句不讽今请结合词中的具体内容简要分析词人是怎样借古讽今的三名篇名句默写本题共小题分17补写出下列句子中的空缺部分1琵琶行并序中表现琵琶女与作者有着相同的命运而互相同情的句子是2梦游天姥吟留别中以两句体现作者不愿违背心意趋炎附势3子路曾皙冉有公西华侍坐中孔子没有直接让弟子言志而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑为他们创造一个轻松亲切活跃的环境他说三语言文字运用本题共小题共分I阅读下面的文字完成下面小题金庸先生胸怀天下视野开阔格局宏大他的作品集被后来者归纳为飞雪连天射白鹿笑书神侠倚碧鸳构筑了上下五千年纵横九万里的瑰丽世界时间上金庸小说从春秋到清朝几乎串起整部中华史空间上金庸小说的地域北抵蒙古南到云南西至波斯东达海岛囊括了传统地理观念上的九州八荒更难能可贵的是金庸先生在坚守传统的同时作品融入了许多新思想折射出艰难蜕变和上下求索的近代中国从传统走向现代的过程新闻工作者金庸一手创办的明报曾是香港最有影响力的报纸之一政治评论家其一生所写的时事评论就数量之巨眼光之毒来说都令后来者社会活动家从1985年起金先生历任香港特区基本法起草委员会委员政治体制小组负责人等职应该说无论是办报立言还是任职做事金庸一生都在着他小说中的八个字侠之大者为国为民然而大侠终究不是神仙难逃2018年初有朋友传来金庸的一张近照看后令人大惊金庸先生已经老得脱了形尽管如此还是没想到老先生这么快就仙逝了此时耳畔不由响起那支歌沧海一声笑滔滔两岸潮浮沉随浪只记今朝18文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是A金庸先生在坚守传统的同时作品融入了许多新思想折射出近代中国从传统走向现代的艰难蜕变和上下求索的过程B金庸先生在坚守传统的同时还在他的作品中融入了许多新思想折射出艰难蜕变和上下求索的近代中国从传统走向现代的过程C金庸先生的作品在坚守传统的同时还融入了许多新思想折射出近代中国从传统走向现代的艰难蜕变和上下求索的过程D金庸先生在坚守传统的同时还在他的作品中融入了许多新思想折射出近代中国从传统走向现代的艰难蜕变和上下求索的过程19下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是A当然金庸的副业才是写武侠他的一连串令人炫目的头衔至少还包括B当然金庸的副业才是写武侠他至少有其他令人炫目的头衔C当然写武侠最多只能算是金庸的副业他的一连串令人炫目的头衔至少还包括D当然写武侠最多只能算是金庸的副业他至少还有其他令人炫目的头衔20依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是A望其项背身体力行生死存亡慷慨悲歌B望尘莫及身体力行生老病死长歌当哭C望其项背事必躬亲生老病死慷慨悲歌D望尘莫及事必躬亲生死存亡长歌当哭II阅读下面的文字完成下列2122小题前段时间热播电视剧装台让不少观众叫好这部剧聚焦于一群被大多数人忽略的劳动者舞台演出的装台工人在搭台架灯装箱的忙碌生活中他们的故事充满苦辣酸甜在网友的评价中真实充满烟火气是这部剧吸引他们观看的重要因素剧中的刁家村虽然看起来有些拥挤但红红绿绿的灯箱以及热气腾腾的街边美食都让人倍感亲切在人物塑造方面剧里的工头刁顺子为人厚道吃苦耐劳他带领的猴子墩墩等装台工各具性格特征虽然也曾被骗费力讨薪仍然咬牙努力一心想把日子过好他们永远不会成为舞台上的角儿这些平凡的人物也是中国基层劳动者的真实写照然而这样的故事主角在以往的电视剧里21请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过10个字22请以优秀的影视作品为主语用表示递进关系的句子概括上述文段语意不超过50个字四写作本题共题共分23阅读下面的材料根据要求写作下面语段是写母亲端详孩子睡觉的细节请试着从我的角度来写母亲愣愣地看着我那是什么样的眼神啊那是第一缕晨曦对娇花的抚弄那是三月里的春风对碧水的温柔那是夏日晚霞对嫩柳的辉映那是秋夜月色对修竹的依恋那是冬日里的朝霞与小草的交谈答案1B2D3D4论证思路清晰提出问题分析问题由浅入深综合运用多种论证方法如比喻论证举例论证以设问引起话题引发思考5视教学为标准化生产的陈旧观念在建设教学资源库片面追求大而全或不重视教学资源的质量以及学生的实际需求以数字技术代替教学把教师当作知识提供者而不是促进深度学习的教练在数字化教育忽略人文意蕴的培养6D7C8在叙写现实中灵活地使用史料使内容更加真实丰富增强说服力和作品的厚重感使作品更具历史的纵深感可以拉开时间距离从历史与现实的不同角度对人物进行描写使大禹这一历史形象更加丰满立体现实的荒凉和史料的记载相互印证突出了大禹恒久的寂寞引发读者思考历史与现实交织充分表达了作者对大禹的崇敬和叹惋之情9他们一心为公勇于奉献自我公而忘私他们的精神是可贵的他们能够耐得住寂寞不在乎世人的看法坚守初心勤劳刻苦他们的品质是崇高的他们得不到家人的理解背负着世人的偏见与冷嘲热讽他们于彼时是寂寞的他们走进了历史走进了文字却走不到人们的内心深处他们没有被后世铭记他们于后世是寂寞的10B11A12C13于是船夫奋力摇桨童子敲击船舷一帆风顺疾行二十里到达官塘漆市桥停泊下来像苏州的灵岩山常州的惠山恐怕超不过江阴三山可惜不能与德汇等好友们一同作寻幽探胜的文章来赏玩暂且记录下来14翻译六字法留删换调补变留就是保留古今意义相同的词以及古代的人名地名物名官名国号年号度量衡单位等删就是删掉无须译出的文言虚词补就是增补省略了的成分换就是用现代词汇替换古代词汇调就是把古汉语倒装句调整为现代汉语句式变就是在忠实于原文的基础上活泽有关文字15C16起首对孙权刘裕的赞扬就是对南宋统治者的指责对刘义隆的讽刺就是对韩侂胄的警告对佛狸祠下的感叹就是对统治者不思收复中原的不满以廉颇自比表现的是对自身遭遇的愤慨171同是天涯沦落人相逢何必曾相识重点字涯2安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜重点字事3以吾一日长乎尔毋吾以也重点字毋18C19C20B21但也鲜活热闹却是舞台下的主角并不多见22优秀的影视作品不仅要关注光鲜的精英人物还要关注平凡的基层劳动者23略