对韵歌 教案.doc

教 材 部编版语文第一册 课 题 对韵歌 教学目标 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 2.会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 教学重点 用识字方法认识7个生字，运用比较的方法会写3个生字，并掌握提、撇折、竖折3个基本笔画的写法。 教学难点 比较“撇折、竖折”写好汉字，能正确背诵课文，培养良好的书写与背诵习惯。 教学准备 多媒体课件，生字卡片 总 教 时 2课时 分 课 时 第一课时 授课时间 9.13 教学目标 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字，学会提、撇折、竖折 3 个基本笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。 教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。读出对韵歌的节奏韵味。 教学难点：读准“风、虫”的字音。理解最后一句双字对。 教 学 过 程 学生活动 一、对子导入，激发兴趣 1.同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？（想） 2.看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。 板书课文题目：对韵歌。 二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 5.学习第一句：云对雨，雪对风。 （1）教师指导朗读 （2）结合图画理解“云、雨、雪、风”四种事物。 （3）教师小结：这四种事物都是自然现象。 （4）联系生活创作：云对（ ），雪对（ ）。（ ）对雨，（ ）对风。 6.学习第二句：花对鸟，鱼对虫。 （1）教师指导朗读 （2）结合图画理解“花、鸟、鱼、虫”四种事物。 （3）教师小结：这四种事物都是动植物。 （4）联系生活创作：花对（ ），鱼对（ ）。（ ）对鸟，（ ）对虫。 7.学习第三句：山清对水秀，柳绿对桃红。 （1）教师指导朗读：前两句，我们学习的叫单字对，下面我们要学习的叫双字对。 （2）结合图画理解“山清、水秀、柳绿、桃红”美景。 （3）去掉“对”字，再指名朗读。教师出示成语：山清水秀、桃红柳绿。指导看图，理解“山清水秀” 、“桃红柳绿”的意思。教师小结：这四个词语前一个字表示事物，绿和红表示颜色。 （4）联系生活创作：高山对（流水），鸟语对（花香）。 三、反复诵读，拓展延伸 1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。 2.男女生对读。 3.师生对读。 4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。 5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！ 总结：今天，我们学习了对韵歌，就是对对子，有单字对和双字对，还学习创作对对子。另外，我们还学习了三种新笔画：提、撇折、竖折。 生认真听导入 认真思考，积极发言 齐读课题 学生自习，简单熟悉课文 指名点读 看图说话，多种方式理解四种自然现象 齐读 师示范朗读， 跟着老师读一读 多种方式读 看图，了解字词基本意思 听老师总结 学生思考，灵活动脑 多种方式练读《对韵歌》 坐端正老师巡视指导 认真观察 板书 识字5 对韵歌 云对雨， 雪对风。 花对鸟， 鱼对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 教学后记 本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点我放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让学生利用象形字的识字方法进行识字，让学生能够学以致用，达到利用象形字进