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擦肩而过
上传于：2024-06-01
《雨的节奏》教学设计
一、教学内容：选自义务教育教科书《音乐》花城版二年级下册第12课《找乐器的游戏》中《雨的节奏》一课
二、教学年级：二年级
三、教学理念：
在《雨的节奏》一课中，我以音乐课程标准为导向，以审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达为出发点，在组织音乐教学活动中，从培养学生的学习兴趣入手，把发展学生的自主学习能力、探究合作能力、思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，从而突显“参与为主线，体验、感悟为核心，创造为升华”的理论导向，让学生在愉悦、和谐的课堂氛围中汲取知识、增长能力、健康发展。
卡尔·奥尔夫曾认为：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律不可能脱离节奏而存在。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”节奏存在于社会生活中，它与人们的日常生活密切联系着。因此，我根据小学二年级学生的年龄特点，充分利用他们活跃的思维，并结合生活中的节奏，用形象直观、生动活泼的方式进行趣味节奏教学，把节奏贯穿于音乐游戏中；通过视听、律动、模唱、打击乐器等实践活动落实音乐基础知识与技能学习，