六年级上册美术教案-第十八课 家乡的历史和发展-人美版.doc

家乡的历史和发展 【内容分析】  本课属于“综合·探索”学习领域。  《美术课程标准》提出，五至六年级学段的学生要“调查、了解 城镇或乡村的历史，为自己所在社区的未来发展进行规划，设计蓝 图，制作模型，并进行展示”。本课的综合性是多方面的：从题材上 讲，它综合的是一个地区的重要历史事件、文物、地方经济、文化 教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手抄 报、绘画、文字、展览等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法 上看，以小组合作为主，通过自主学习、探索研究等多种形式开展 学习活动。  【学生分析】  对于家乡，我们每个人都不可能做到真正了解和熟知，更何况一个小学生。但是六年级学生又觉得自己是有思想、有一定判断能力的，给他们去讲家乡时，就会出现不屑或自己为是。而且前面还学了三节有家乡的话题，他们就更会 出现抵触情绪。改变症结的方法，就是要在教学方式上有所突破，要以学生的认知能力为出发点，让他们在自己寻找答案的基础上，展示自我。只有这样，才能真正拉近学生与家乡的距离  【教学目标】  知识 与技能  学生在教师引导下，关注自己家乡民俗文化、建筑景观、公共环境和交通工具的历史和