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要抱抱举高高
上传于：2024-06-23
《编码》教学设计
知识技能：通过生活中的事例，了解并掌握编码编排的特性及应用，初步学会编写简单编码的方法。
数学思考：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，尝试用数进行编码，初步培养符号感，激发学习编码的兴趣，应用编码的意识。
问题解决：进一步体会编码在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
情感态度：在数学活动中养成积极思考、善于合作的良好习惯，树立学习信心，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重、难点：
重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，尝试用数进行编码。
难点：逐步体会编码思想在解决实际问题中的广泛应用。
教学过程：
寻人——初步感知编码
情境导入：今天有一位老奶奶找到老师，她说昨天有个好心得孩子帮助了她，她想谢谢这位同学，可是不知道找到他，只有一张学生证，请我帮帮她。那老师把这个忙带到了课堂中来，请大家一起帮帮老奶奶。（出示学生证）
师：你能看懂什么？
（可能会将学号当成出生年月，可以给学生多思考的机会，问一问有别的意见吗？会有孩子发现一个月不可能有37天或者其他天数）
由学生自由发言，将发现的班级及年级板书。
师