18 古诗三首-教案.docx

id2147493002FounderCES古诗三首id2147493009FounderCES教学目标知识与能力会写涯莺个字有感情地朗读课文背诵课文借助具体诗句通过想象画面理解诗歌大意体会诗词之美了解书湖阴先生壁中诗句表达的特点过程与方法能借助注释结合图画展开想象理解诗句的意思体会其表达的思想感情感受诗句的优美品味诗人用词的精妙情感态度与价值观通过古典诗词培养对祖国大好河山的热爱之情教学重难点借助具体诗句通过想象画面理解诗歌大意体会诗词之美体会诗人的思想感情教学准备多媒体课件教学课时课时第一课时浪淘沙其一课时目标学习本课生字涯有感情地朗读课文背诵课文感受诗歌中黄河的磅礴气势教学过程一谈话导入古诗是中国古代文学的一朵奇葩从我们刚上学开始春晓静夜思就一直伴我们成长现在请同学们来背一首自己积累的古诗今天我们学习一首古诗浪淘沙其一作者是唐代诗人刘禹锡出示课件作者简介刘禹锡字梦得洛阳今属河南人唐代文学家哲学家刘禹锡性格刚毅有豪猛之气其诗无论短章长篇大都简捷明快风情俊爽极富艺术张力和雄健气势白居易称他为诗豪今存诗余首内容非常丰富其中一些名句如沉舟侧畔千帆过病树前头万木春东边日出西边雨道是无晴却有晴斯是陋室惟吾德馨至今广为传唱出示课件诗题解析浪淘沙唐代曲名设计意图在课上自由展现背诵积累的古诗能有效地调动课堂气氛使学生顺利走进学古诗的意境二读通古诗出示课件浪淘沙其一学生读古诗将古诗读正确流利同时学习生字涯注意多音字曲在这里读一声三理解古诗小组合作学习古诗方法借助工具书根据注释理解古诗大意集体反馈交流理解诗意出示课件古诗大意九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙从遥远的天边蜿蜒奔腾而来如今我要直向它的源头银河冲去和传说中的古人一起去到天上牵牛织女家四品味古诗意境指导朗读出示课件自学提示古诗是怎样写出黄河的雄伟气势的画出关键词并在旁边批注出自己的感受学生交流汇报教师抓住前两句诗来引导学生出示课件九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯理解九曲黄河浪淘风簸九曲自古相传黄河有九道弯形容弯弯曲曲的地方很多浪淘浪头很高波涛汹涌簸颠簸弯弯曲曲的黄河波浪滔天由此能看出黄河气势雄伟所以九曲黄河浪淘风簸要读重些读豪迈些读出黄河的雄伟壮观设计意图抓住重点词朗读品味诗歌意境在读中悟情在读中感悟黄河的雄伟壮观出示课件自由朗读第三四句诗想象一下牛郎织女的家是什么样子的表达了作者怎样的思想感情对比黄河是雄伟壮观的牛郎织女的生活又是怎样的这里表达了诗人怎样的思想感情男耕女织互敬互爱的生活是多么温馨甜蜜呀轻声读牵牛织女家要读得温和轻柔些我好像也感受到牵牛织女的家是那么安宁美好小结牛郎织女生活的恬静祥和直上银河同去牛郎织女家寄托了作者对恬静田园牧歌生活的向往设计意图通过想象描述牛郎织女的生活通过朗读体会诗人的情感背诵全诗五课外拓展黄河伟大的母亲河华夏民族的摇篮灿烂文化的发源地古往今来多少诗人为它吟诵同学们现在请大家试着读一读这些描写黄河的诗句出示课件有关黄河的诗句白日依山尽黄河入海流唐王之涣登鹳雀楼黄河远上白云间一片孤城万仞山唐王之涣凉州词君不见黄河之水天上来奔流到海不复回唐李白将进酒谁来为大家做个朗读示范让我们一起来读设计意图培养学生养成积累同类古诗的习惯并拓展学生的思维六课堂小结这节课我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的浪淘沙其一古人用他们的双脚踏遍了祖国的山川河流用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇课下请大家收集相关的古诗读一读去领略中华民族特有的古诗古韵板书设计第二课时江南春书湖阴先生壁课时目标学习本课生字莺正确流利有感情地朗诵古诗并能背诵古诗能借助注释及相关资料理解诗句的意思想象古诗描绘的画面感受古诗语言与意境的美培养对自然美艺术美的鉴赏能力教学重难点体会诗人借景所传达的情感感悟诗人丰富的想象力学习拟人与描写巧妙结合的表达方法教学过程一情景引入出示课件播放优美的春天景色的视频让学生用学过的词语描绘所看到的情景过渡春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象在同学们的记忆中有哪些描写春天的诗句指名背诵描写春天景色的古诗引出诗题江南春顾名思义就是江南的春天全诗描写了江南春天的绮丽景色设计意图由春天的美景引入课文激发学生学习古诗的兴趣二自学古诗整体感知出示课件作者简介杜牧唐代诗人字牧之京兆万年今陕西西安人诗歌成就尤高与李商隐齐名世称小李杜其诗风格独特既风华流美而又神韵疏朗气势豪宕而又情致婉约出示课件诵读要求读准字音注意节奏边读边想诗句的意思画出不理解的词句检查学习效果指名朗读集体正音分组读然后齐读全诗注意停顿设计意图让学生充分朗读引导学生读出七言绝句的节奏与韵味培养学生读古诗的语感再读古诗结合注释理解词语或诗句的意思千里并不是真的有千里而是虚指在这里指的是辽阔的江南地区千里江南到处是莺歌燕舞到处是绿树红花水村伴着山郭酒旗在空中飘扬好一派迷人的江南美景呀这里有数不清的寺庙众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中三品读江南美景出示课件江南雨景图诗中描绘了哪些景物请你把诗中描写景物的词语画出来并根据自己的理解对上述景物加以描绘说说词语所表达的意象说说你看到了一个怎样的画面莺啼绿树红花水村山郭酒旗寺庙楼台烟雨辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨想象到的画面江南地域辽阔春景繁富千里之内处处杂花生树红绿相映黄莺歌唱千里之内水村山郭处处酒旗飘扬千里之内南朝四百八十寺点缀于山水佳胜之处金碧庄严楼台隐现霏霏细雨淡淡轻烟使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵这正是江南春的典型特色突出了这一特色就把江南春写活了设计意图通过朗读想象等方式学生体会诗歌意境及诗人对江南美丽春景的赞美与向往之情四感悟情感拓展阅读整首诗表达了作者怎样的情感教师小结南朝统治者迷信佛教广建佛寺企图依靠神灵的庇护永保江山稳固可是时移世易当年的四百八十寺有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中呢抒发了作者忧国忧民之情师是呀诗人在赞美风景秀丽的江南时暗含着对祖国命运深深的忧虑借景抒情是古诗常用的表现手法根据自己的理解再次有感情地朗读这首诗练习背诵古诗出示课件杜牧的其他古诗山行远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花五学习古诗书湖阴先生壁一释题导入我们是如何学习第一首古诗的解诗题知诗意深感悟升感情背古诗设计意图了解学习古诗的方法然后学以致用接下来我们学习古诗书湖阴先生壁说说你对诗题的理解教师小结并介绍作诗背景北宋政治家王安石晚年闲居在南京紫金山麓的半山园常跟附近居民来往他们相处得很友好湖阴先生杨德逢便是其中一位这一年夏初时节诗人又到湖阴先生家做客十分欣赏这里的景色随口吟成这首诗并应主人请求题写在了当时的庭院墙壁上设计意图介绍背景使学生更好地理解古诗二诵读明诗意出示课件诵读要求自由读读准字音读通句子借助注释及相关资料说说你读懂了什么了解全诗大意初步掌握古诗的感情基调解疑长扫即常扫指经常打扫花木成畦花木一块一块整齐美观一水护田指一条小河环绕田野流过排闼推开门闼小门最后一句诗运用拟人的修辞手法说两座青山推开院门把绿色送进庭院教师讲述古诗大意学生闭眼想象画面说说你听后的感受再带着初步体会到的情感朗读全诗三精读悟诗情默读抓词感悟说说你的新体会侧重于人物形象与情感的体会与感悟汇报交流这首诗前两句写庭院景色以静态描写为主赞扬庭院环境的清洁幽雅后两句运用拟人的修辞手法进行动态描写把庭院内部与外部的美景联系起来动静结合全诗把这座乡间小院的美景和主人的高雅品格展现在读者面前给人安闲幽雅的感受湖阴先生人品高洁富有生活情趣清静脱俗朴实勤劳与大自然和谐相处带着新的体会有感情地朗读描写景物赞美主人公品格归根结底还是为了抒发诗人自己的思想感情你感受到了吗表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水从与平民交往中领略到的无穷乐趣诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出自己的思想感情的感悟诗人丰富的想象力学习拟人与描写巧妙结合的表达方法设计意图感悟文章的写法深刻领悟作者的思想感情再次有感情地朗读尝试背诵六课堂小结师今天我们学习了两首古诗一首是写春天的一首是写庭院的从不同角度让我们感受到了优美的景色课后大家可以依据这两首古诗的内容发挥自己的想象力为这两首诗各配一幅画板书设计江南春唐杜牧江南美景烟雨楼台书湖阴先生壁宋王安石前两句庭院景色静态描写后两句拟人手法动态描写id2147493016FounderCES只有一个地球id2147493023FounderCES教学目标知识与能力会写莹裹等个字会写晶莹摇篮等个词语默读课文结合关键句说出课文的主要内容能说出课文表达了怎样的观点是怎样一步步说明这个观点的能结合实际设计环保宣传语并与同学交流过程与方法从人类生存的角度了解地球的相关知识在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的事实通过联系实际思考问题加深对课文的理解并以实际行动保护地球情感态度与价值观激发珍爱地球善待地球的情感懂得保护生态环境保护地球的重要性增强环保意识以实际行动保护环境教学重点理解课文懂得人类生存只有一个地球的事实增强环境保护意识教学难点通过联系实际思考问题加深对课文的理解并以实际行动保护地球教学准备多媒体课件课时安排课时第一课时课时目标学习本课生字词整体感知课文感悟地球的可爱教学过程一创设情境导入新课在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球它是我们人类的家园是太阳月亮的朋友它就是可爱的地球板书地球同学们知道哪些与地球有关的知识大家的知识很丰富真棒今天我们就来学习一篇有关地球的文章只有一个地球板书课题齐读课题设计意图让学生介绍自己搜集到的关于地球的知识激发学生的学习兴趣二初读课文整体感知出示课件自读要求下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文把词语读准确语句读通顺课文向我们介绍了哪些关于地球的知识同桌互相说一说随机请学生说师刚才我们通过抓住文章的重点词句概括文章主要内容学习了有关地球的知识让我们把这些知识牢牢地记在脑子里课文最后一个自然段讲了什么我们要精心地保护地球保护地球的生态环境出示课件提问为什么要精心地保护地球为什么要保护地球的生态环境让学生从多方面谈论地球的可爱地球的美丽以及人类破坏地球的行为引起人们的思考设计意图了解课文的主要内容为后面的深入学习作铺垫三研读地球可爱我们要保护出示课件请同学们快速浏览课文用画出表现地球美丽壮观和蔼可亲的语句并抓住关键词句在旁边批注自己的理解研读第自然段出示课件薄字读音形容厚度小读从作者的描写中你感受到了什么板书美丽具体说说你是从哪些词语中感受到地球的美丽壮观的你知道纱衣指什么吗大气层这里运用了什么说明方法打比方运用打比方的说明方法更能让我们感受到地球的美丽壮观齐读最后一句话这两句话运用了什么说明方法把地球比作什么运用打比方的说明方法把地球比作人类的母亲生命的摇篮小结作者运用打比方的说明方法不但突出了地球的美丽壮观更表达了对地球的赞美设计意图引导学生感受地球的外在美作者把地球比喻成人类的母亲生命的摇篮难道仅仅是因为她外表美丽吗出示课件地球无私地向人类提供着各种资源板书无私慷慨你是如何理解这个词的地球慷慨地向人类提供矿产资源同学们知道有哪些矿产资源像这些要几百万年甚至几亿年地质变化才能形成在人类开发利用后在相当长的时期内不可能再生的自然资源我们称它们为不可再生资源除了这些资源地球还向我们人类提供了哪些资源呢水资源土地资源生物资源这些资源的特点是可以持续利用所以是可再生资源可见这段话中提到的矿产资源只是地球的资源中的一种你知道这里运用了什么说明方法吗举例子设计意图学生通过找句子了解地球丰富的资源使学生深刻认识到地球的美以及这种美不仅表现在外观更表现在对人类的慷慨奉献四课堂小结地球赋予万物生命哺育人类成长可以说没有地球就没有人类我们要精心地保护地球让我们再一次深情地赞美地球母亲齐读课件地球这位人类的母亲这个生命的摇篮是那样美丽壮观和蔼可亲第二课时课时目标说出课文表达的观点是怎样一步步说明这个观点的能结合实际设计环保宣传语教学过程一导入新课通过上节课的学习说说课文讲了哪几方面的内容因为地球是人类的家园所以我们要精心地保护地球保护地球的生态环境设计意图回忆课文从而导入本课学习内容二地球易碎我们要保护出示课件研读第自然段第自然段告诉我们人类对不可再生资源是什么态度不加节制地开采怎样的开采叫不加节制说说你的理解生谈理解板书资源枯竭你知道枯竭意味着什么吗作者面对这些残酷的现实他在写这一段话的时候会是什么样的心情呢气愤不满着急告诫把你的理解通过你的朗读表达出来吧出示课件研读第自然段人类又是如何对待可再生资源的呢本来是什么意思换成原先可以吗现在呢为什么本来这个词语能不能去掉为什么板书不能再生作者在表达方面用词准确行文严谨这一点特别值得我们学习你知道人类的这些破坏行为造成了哪些生态灾难吗学生交流出示课件展示相关资料面对这些触目惊心的数字此时你有怎样的感受呢痛心愤怒可怕心情沉重这时你想到了我们生活中的哪些现象把我们现在的心情融入这段文字中自己练习读一读请学生读设计意图弄清地球上的再生资源和不可再生资源运用课件让学生目睹人类破坏地球的种种行径感悟地球遭到破坏的伤心愤怒三上牵下连引出第自然段的内容有人说宇宙空间不是大得很吗那里有数不清的星球在地球资源枯竭的时候我们不能移居别的星球吗至少是什么意思最少言外之意是什么万亿千米之外的情况还不能确定那么万亿千米是多远呢就飞机每小时千米左右的速度计算你们知道飞机需要飞多长时间才能到达吗猜猜看多万年能到达吗人类能在破坏了地球以后再移居别的星球吗地球被破坏了以后我们别无去处因为我们只有生齐答一个地球我们要精心地保护地球保护生态环境设计意图这样的设计让学生深刻理解了人类不能移居的原因四回到课题升华情感只有一个地球我们别无去处那么我们应该怎样做呢让我们一起来向全世界呼吁拿起课本齐读板书精心地保护地球五拓展延伸设计宣传标语自己来设计保护环境的宣传标语教师出示宣传标语总结号召让我们从自身做起用实际行动共同保护我们的地球母亲设计意图这样的设计使学生的学习由课内延伸到课外从课堂走进社会走向生活真正体现了大语文的教学观板书设计id2147493030FounderCES青山不老id2147493037FounderCES教学目标知识与能力默读课文说出老人在什么样的条件下创造了怎样的奇迹体会课文为什么以青山不老为题目过程与方法能够利用导读解决疑难培养略读课文的阅读能力情感态度与价值观通过本课的学习感受老人改造山林绿化家园的艰辛和决心领悟老人植树造林无私奉献的崇高精神教学重难点理解文章的内容及语言背后所蕴藏的深刻含义体会人物的思想感情教学准备多媒体课件课时安排课时教学过程一文字描述激情导入出示课件描述一幅如诗如画的山林图师同学们在我国的晋西北有这样一个山沟参天的杨柳如臂如股劲挺山腰林间的波浪此起彼伏绿风荡漾在这令人如痴如醉的林海背后凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求他为青山披绿衣青山为他献钟情同学们你们想认识他吗想这节课我们就来学习青山不老齐读课题设计意图由如诗如画的山林图激发学生学文的乐趣二初读课文整体感知出示课件打开课本请同学们大声读课文把课文读通顺正确流利想想课文主要讲了什么内容晋西北的一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛义无反顾地植树造林用十五年时间奇迹般地创造了一片绿洲三感悟奇迹一出示课件自读阅读提示明确要求默读课文思考这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的情况下创造的作者为什么说青山是不会老的二指导阅读感受奇迹自由读课文根据提示思考问题勾画答案批注感受交流老人创造了怎样的奇迹出示课件我们盘腿坐在土炕上就像坐在船上四周全是绿色的波浪风一吹树梢卷过涛声叶间闪着粼粼的波光作者运用比喻的修辞手法描写了漫山遍野绿意盎然林间松涛阵阵叶间微泛绿波的画面喻示着老人投身山林为改造山沟所作出的巨大贡献十五年啊绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹去年冬天他用林业收入资助每户村民买了一台电视机引导学生想象这是怎样的一个奇迹课文的哪部分还具体写到了这一奇迹学生自读课文第自然段设计意图抓住句子感悟老人创造的伟大奇迹讨论老人是在什么样的情况下创造奇迹的出示课件大环境险恶你是从哪里感受到这个地方的险恶的学生用文中语句回答肆虐是什么意思任意破坏哪些词句让你充分感受到了肆虐过去这里风吹沙起能一直埋到城头当地县志记载风大作时能逆吹牛马使倒行或擎之高二三丈而坠想象西伯利亚大风来的时候还有可能发生哪些事是干旱霜冻沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地这句话又让你感受到了什么理解盘踞怪物把自己的体会通过朗读展示出来齐读在这样险恶的大环境下这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头坚持十五年植树造林绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网怪不得作者这样赞叹这是多么了不起的奇迹让我们带着这种感悟再齐读出示课件小环境艰苦你从哪些地方看出这里环境艰苦师八十多岁的老人过着如此艰苦的生活板书艰苦放弃与女儿团聚颐养天年的幸福十五年如一日每日耕耘在荒山野岭中又在干什么呢引读中心句十五年啊绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹这真是一个了不起的奇迹设计意图体会环境的艰苦和老人执着的精神三交流作者为什么说青山是不会老的引导从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山老人把自己的一生都奉献了出来这就是他生命的价值因此当告别老人的时候我不由得想到了作为一个山野老农与日月同辉了这位普通老人让我领悟到青山是不会老的与山川共存与日月同辉是什么意思老农能和山川共存像日月一样永放光辉吗联系上下文想想作者为什么这样说四读写结合学有所获过渡同学们文中的老农用年的时间播种了绿色的希望创造了一片绿洲大家是不是被这个故事打动了呢其实老农并不孤单他有共同奋战的老友还有如他一样把植树造林当成毕生使命的追随者我们接下来要认识一位感动中国人物他也是一位植树造林的英雄同学们读一读相关资料然后也试着为课文中的老农写一段颁奖词吧因为他也是一位感动我们每个人的英雄课件出示年感动中国人物杨善洲的颁奖词和个人简介感动中国颁奖词绿了荒山白了头发他志在造福百姓老骥伏枥意气风发他心向未来清廉自上任时起奉献直到最后一天六十年里的一切作为就是为了不辜负人民的期望杨善洲云南省保山市施甸县姚关镇人年全国道德模范候选人年感动中国十大人物获奖者杨善洲年月参加工作年月入党曾任保山地委书记年月退休以后主动放弃进省城安享晚年的机会扎根大亮山义务植树造林带领大家建成面积万亩价值亿元的林场且将林场无偿捐赠给国家学生仿写颁奖词写完后互评示例他用年的岁月让荒山变为青山他用双手创造了绿洲青山不老他的生命更是永垂不朽希望的绿海生命的归宿年的岁月谱写绿色的诗篇绿化了条沟造了条防风林带亩林网一位岁的老人用整整年的时间创造了这一奇迹阵阵林涛驱赶了漫天的黄沙青山绿水代替了不毛之地他将生命化为一片片绿洲他用佝偻的背书写了青山不老的传奇五课堂小结是啊这位老人不仅留下了这片青山还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神绿化家园保护环境的奉献精神造福人类的精神这一切将与山川共存与日月同辉带着这份感动让我们一起再读一读描写作者感受的话总结老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲作为一个山野老农他就这样实现了自己的价值他已经将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存与日月同辉了这位普通老人让我领悟到青山是不会老的出示课件课堂小练笔分钟以青山是不会老的为话题写一写自己的感想指名交流感受设计意图学生对文本的感悟是多方面的尊重每个学生的独特感受和体验板书设计IMG256id2147493044FounderCESid2147493051FounderCES三黑和土地id2147493058FounderCES教学目标知识与能力有感情地朗读课文能说出三黑是怎样看待土地的能说出自己对土地的新感受过程与方法抓住关键句体会三黑热爱土地的思想感情情感态度与价值观体会诗中农民翻身成主人的喜悦心情以及他们和诗人对土地家园的热爱眷恋之情教学重点反复朗读诗歌抓住关键句体会三黑热爱土地的思想感情教学难点体会诗中农民翻身成主人的喜悦之情以及他们和诗人对土地家园的热爱眷恋之情教学准备多媒体课件课时安排课时教学过程一导入新课土地是劳动人民赖以生存的家园今天我们就一起走进三黑的土地走进诗歌的王国去感受土地带给劳动人民的快乐吧板书课题出示课件作者简介苏金伞原名苏鹤田河南睢县人现代著名乡土诗人因其浓郁的乡土诗风在中国现代文学史上占有一席之地苏金伞从小生长在农村能深刻体会到农民对土地的挚爱作为我国乡土诗派的代表人物苏金伞对乡土的回忆处处皆诗土地改革运动后劳动人民重新获得了宝贵的土地本课再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情设计意图由土地自然地引入课文及对作者的介绍让学生明确当时的背景更容易理解课文二整体感知出示课件读准字音读通句子画出朗读节奏再读课文大声朗诵读准节奏读出韵律读出情感理清文章的脉络农民一有了土地就把整个生命投入到了土地三黑翻耙土地认真仔细翻耙得好三黑坐下歇息对比过去与现在展望美好的未来课文写了一件什么事课文生动地写出了三黑在分得土地后努力耕种期盼未来的画面表现了以三黑为代表的农民们对土地失而复得的喜悦心情抒发了作者对未来美好生活的憧憬设计意图初步理清文章的结构了解主要内容便于学生进一步深入理解课文三学习第小节出示课件说说农民对土地有怎样的感情画出相关句子学生交流汇报学生汇报出示课件农民一有了土地就把整个生命投入了土地活像旱天的鹅一见了水就连头带尾巴钻进水里运用比喻的修辞手法写出了农民们对土地的热爱和依恋恨不得把每一块土恨不得自己变成一粒种子合适不合适运用了反复的修辞手法突出农民们对土地的热爱设计意图培养学生自主学习的能力同时引导学生抓住关键句体会三黑对土地的情感四学习第小节一学习小节出示课件说说三黑是怎样对待土地的学生自学交流批注学生汇报出示课件每一寸土都给翻起每一块土疙瘩都给细细打碎体现了三黑精耕细作表达了他对土地的热爱地翻好好像妇女们刚梳的头运用比喻的修辞手法写出了三黑辛勤耕耘把土地耙得非常平整这么松散的地简直是一张软床写出了土地的平整松软三黑从来没睡过这么好的床农民之前没有土地劳动积极性不够高土地改革运动后劳动人民重新获得了宝贵的土地本诗再现了三黑重获土地后的喜悦心情设计意图抓住比喻句体会三黑精耕细作地对待土地以及重获土地后愉悦的心情二学习第小节读读第小节说说土地改革前后有什么不同诗歌塑造了三黑怎样的形象辛勤劳动精耕细作内心善良对未来充满希望三黑是广大劳动人民的代表设计意图感悟三黑获得土地后的喜悦心情通过口语交际的练习培养学生的口头表达能力同时进一步理解三黑对土地的热爱之情五课堂回顾交流收获教师总结本课时教学内容点评学生的课堂表现小结同学们在这节课上我们采用多种形式具体分析了课文内容真切地感受到三黑获得土地后的喜悦心情和对未来美好生活的憧憬同时也激发了我们对脚下土地的热爱之情课堂学习中同学们的表现都可圈可点学生分组交流学习收获六总结延伸本文写了土地改革运动后劳动人民重获宝贵的土地本诗再现了以三黑为代表的劳动农民重获土地的喜悦心情读了这篇课文你对脚下的土地有什么新的感受出示课件阅读链接陈晓光的在希望的田野上设计意图拓展阅读体会陈晓光对土地的情感板书设计id2147493065FounderCES口语交际意见不同怎么办id2147493072FounderCES教学目标学会和别人协商事情能准确把握别人的观点不歪曲不断章取义学会尊重别人的不同意见讨论问题时态度要平和以理服人表达观点时语言要简洁明了有理有据教学重难点能够在讨论交流中完善自己的观点学会从不同角度看待事物能够独立思考确定自己的观点能选择具体事例支撑自己的观点加以论证培养学生尊重他人认真倾听别人讲话的良好习惯教学准备教师制作情境表演所需的嘉宾卡学生提前搜集有关春节燃放鞭炮的资料如习俗的由来造成的浪费带来的危害给人的感受等在网络上搜集一些为经济发展而牺牲环境的例子或经济与环境和谐发展的例子课时安排课时教学过程一议一议激趣导入教师结合学生的实际生活学习情况创设几个小情境引出本次交际内容导语同学们大家知不知道公说公有理婆说婆有理这句俗语呢这句话的意思是说生活中的同一件事在不同的人看来却有着不同的意见或看法因为每个人的立场不同利益不同关注点不同所以就会有分歧下面我来举几个简单的例子大家一起玩玩小游戏看看大家的意见是否一致事例一我们喜不喜欢学校的校服对于要求每天穿校服这一规定大家是否都赞成赞成的举右手反对的举左手无所谓的不举手针对三种情况分别请几名学生说说自己的看法事例二我发现部分同学有智能手表有的同学甚至还有手机有些学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机大家对此有什么意见呢觉得有必要的举右手觉得不应禁止的举左手有其他观点的不举手分别请几名学生说说自己的看法预设此处教师可列举一些与学生的生活息息相关的事例可使学生明白生活中的分歧确实无处不在点评学生的发言明确生活中很多有分歧的事情需要协商解决过渡同学们刚才的发言都很精彩但因为只是各自陈述自己的看法所以大家发言完毕后还是没有一个明确的答案校服到底该不该穿智能手表和手机到底该怎么使用同学们能达成一致的意见吗我们把这两个讨论留在后面处理今天我们口语交际的内容是意见不同怎么办课本上给出了两个具体的事例我们来看一看二读一读领会要点阅读课本中的两个事例理清因果关系注意事例中的问句阅读事例抓住关键信息预设引导学生阅读时抓住关键词句如浓浓的年味和喜庆气氛是燃放烟花爆竹带来的好处环保安全等方面带来很多问题是燃放烟花爆竹带来的坏处不断摇摆是对此问题有争议态度不坚定拓宽城市道路促进经济繁荣是砍树的好处砍树容易栽树难是说修路破坏了环境不值得阅读有关方面的人根据不同的角色思考他们的观点小组交流预设让学生站在相关方的立场上思考他们会有怎样的观点对课文中提及的问题是支持还是反对理由是什么阅读课本中的小贴士明确交流时的注意事项准确把握别人的观点不歪曲不断章取义预设让学生想一想平时和别人意见不同时是否能客观地倾听对方的观点我们每个人都会下意识地维护自己的观点对别人的观点很难做到客观而全面地把握这里就要引导学生在交流的过程中一定要听全听仔细这样才能针对对方的观点来完善自己的观点尊重不同意见讨论问题时态度要平和以理服人预设学生要明白有不同的观点时可以质疑可以提出反对意见有理不在声高要有理有据以理服人三说一说表达观点学生分成小组选择一则材料进行讨论选择相同材料的同学四人一组小组成员分别选择一个角色材料虽然有四个相关方但两名同学可以选择同一个角色根据所选角色准备自己的观点可以在脑海中思考也可以拿纸笔写下写出提纲或要点小组内交流可以让一名同学简单记录下交流内容交流完后大家再想一想需要修改自己的观点吗自己有没有被其他同学的意见说服能达成一致意见并找到解决的方法吗以小组为单位汇报交流后的结果示例我们小组选择的是材料二我们小组经过交流后觉得要路还是要树真是个难以解决的问题砍掉大树拓宽了马路行车方便了运输业发达了确实能促进当地经济的发展但树木有净化空气保护环境的作用砍掉它们不利于城市环境的保护我们讨论后觉得这些树不一定要砍掉可以请有丰富经验的园林工人把它们移植到其他地方等路修好后再移植回来或者请道路设计师在设计路线时多动心思尽量少砍树力争树和路都要既要建设现代化大都市也要抓好环境保护四演一演入情入境教师创设情境组织表演教师刚才同学们分小组就课本中的两则材料进行了讨论还给出了解决方案可见大家准备得非常充分现在我们要现场录制一个节目这个节目叫有话好好说我是节目的主持人我们现场还邀请了一些嘉宾他们是相关的专家工作人员官员或市民将就大家关注的热点话题进行讨论我们还邀请了许多观众大家如果有问题可以直接问一问场上的嘉宾我们的节目马上开始准备工作搬几张桌椅到教室前方呈弧形摆放邀请同学们表演可以小组推荐也可以自告奋勇为同学分发嘉宾卡如普通市民环卫工人消防队员等给同学们三分钟时间进行准备表演开始教师作为节目主持人要把握好节奏交流示例主持人一年一度的春节又要到了提到春节我们会想到红红的灯笼热腾腾的饺子喜庆的春节联欢晚会还有迎接新年的烟花爆竹不过噼里啪啦的爆竹五彩缤纷的烟花虽然给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛却也在环保安全等方面带来了许多问题现在不同的城市也对燃放烟花爆竹采取了不同的措施今天我们就春节到底该不该燃放烟花爆竹来谈一谈我们今天邀请了许多嘉宾有普遍市民消防队员环卫工人还有鞭炮厂工人我们先来询问这位先生女士吧指定同学做邀请发言状您好您的家乡每年春节是否会燃放烟花爆竹您对此有什么看法呢普通市民我的家乡在前几年春节时还会燃放烟花爆竹但这两年因为规定市内不准燃放烟花爆竹所以我们度过了两个安安静静的春节我觉得确实少了点儿年味儿没以前的热闹了春节燃放鞭炮的习俗沿袭了数千年就这样丢掉我觉得好可惜而且孩子们估计都读不懂爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏是什么意思了主持人我从中听出了一种失落我也是深有体会的春节时痛痛快快地放鞭炮放烟花给我们带来了无限的期盼与快乐而现在很多孩子都体会不到这种快乐了可是为什么会有这样的规定呢燃放烟花爆竹又有哪些危害呢我们再来听听其他人的意见普通市民其实在春节期间严禁在市内燃放烟花爆竹是不得已的决定春节期间燃放烟花爆竹会造成严重的大气污染和噪声污染严重损害人们的健康我来给大家举个例子点一个小烟花浓度瞬间会飙升倍吨烟花爆竹相当于千克灰霾春节期间的鞭炮燃放将直接导致爆表燃放烟花爆竹时会释放出二氧化硫二氧化碳等有害气体并产生碳粒等烟尘使空气混浊刺激人的呼吸道伤害肺组织对神经系统也有一定的损害另外燃放烟花爆竹导致的纸张火药和发光材料等资源的浪费也非常严重普通市民燃放烟花爆竹产生的烟雾也会对眼睛产生一定的刺激另外小孩子常常会在没有大人的陪同下玩烟花爆竹这是非常危险的每年春节期间各大医院都会收治许多因燃放烟花爆竹而被炸伤的孩子这真是非常令人痛心的事情所以禁止燃放烟花爆竹是对我们的一种保护消防队员燃放烟花爆竹极易引发火灾即使是一个小火星也会造成不可挽回的损失在还没有禁止燃放烟花爆竹以前每年春节我们都会目睹不少火灾事故有些事故造成的损失非常严重春节是一个合家欢乐的日子因燃放烟花爆竹引发火灾是很可悲的事情所以我是支持禁止燃放烟花爆竹的环卫工人大家在燃放烟花爆竹时估计想不到我们环卫工人是守着扫帚过年的吧大街上的垃圾碎屑无处不在为了让大家过个干净的春节我们过年几乎都是不休息的燃放烟花爆竹产生的垃圾实在是太多了而且打扫起来很费力如果春节期间大家都不燃放烟花爆竹我们的工作就轻松多了主持人以上这几位嘉宾都是支持禁止燃放烟花爆竹的那么还有反对的人吗鞭炮厂工人虽然燃放烟花爆竹危害确实多但对于我们鞭炮厂来说一年一度的春节是我们商品的主要销售时间我们每年就靠这段时间来获得一些额外的收入鞭炮厂养活了很多家庭如果大家都不燃放烟花爆竹了会有多少人失业啊其实这些年我们也在创新尝试生产一些污染少甚至是无污染的产品如冷烟花或电子烟花爆竹也在努力为保护环境做一份贡献主持人您刚才提到的电子烟花爆竹是不错的创意就像我们可以用爆竹的音频代替实体的爆竹虽然少了些浓烟弥漫的热闹味儿但不会污染环境亲爱的观众听了刚才这几位嘉宾的观点你们对于春节到底该不该燃放烟花爆竹持怎样的观点呢我们来做个小调查支持春节燃放烟花爆竹的观众请起立根据情况采访同学询问观点主持人今天的讨论会结束了让我来总结一下大家的意见燃放烟花爆竹的弊端大家都很清楚它破坏环境造成安全隐患但是它毕竟是中华民族的一个传统风俗如何在不破坏环境的情况下延续我们的风俗呢大家提出了一些好建议如在指定时间指定地点燃放父母要陪同孩子一起燃放厂家要研制一些污染小甚至无污染的产品等让我们一起努力创造一个热闹喜庆又安全的春节活动结束教师点评学生们的表演其他同学也可以就表演发表自己的看法五想一想举一反三教师我们今天的口语交际活动已经接近尾声通过这节课上我们安排的活动我们明白了实际生活中的许多事情存在分歧在意见不同时我们应考虑各方的看法再找出合理的解决方案id2147493079FounderCESid2147493086FounderCES习作学写倡议书id2147493093FounderCES教学目标能就自己关心的问题写一份倡议书写倡议书能做到格式正确内容清楚教学重难点学会用正确的格式写一份倡议书发现生活中浪费资源污染环境的现象通过交流掌握倡议书的具体内容的写作方法教学准备教师准备关于全球生态环境现状和我国生态环境现状的材料学生搜集关于环境污染资源浪费等不良现象的事例课时安排课时第一课时课时目标能就自己关心的问题写一份倡议书教学过程一激趣导入引出主题回顾旧知引起思考导语只有一个地球青山不老三黑和土地这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象现在我们来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧学生发言小组交流进行资料展示学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况教师展示准备的污染环境浪费资源的图片小结通过展示和汇报可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重只要我们每个人自觉增强环保意识从生活中的每一件小事做起我们的生活环境就能变得好起来今天我们结合自己对身边环境问题的了解写一篇倡议书呼吁身边的人重视对环境的保护为打造美好的家园作一份贡献板书学写倡议书二研读范例交流方法学生阅读课本中的习作范例明确倡议书的格式教师引入自学提出要求教师倡议书像书信一样有一定的格式和要求现在请同学们默读课本上的习作要求和范例阅读时用横线画出有关倡议书内容和格式上应该注意的问题检验自学效果完成自学检测卡自学检测卡填一填写倡议书一般先写清楚存在的问题再说明产生问题的原因最后提出解决方法写倡议书有一定的格式根据倡议书的内容先写标题再写称呼然后写倡议的具体内容最后要署名并写上日期说一说倡议书与书信演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点辨一辨指出下面的倡议书在格式和内容方面存在的问题并提出修改建议给六年级同学的倡议书同学们寒冷的冬季已经来临为了你们的健康学校已经开始将课间操改为跑操有的同学怕累故意想出各种理由不进行锻炼为了你们每天坚持跑操我倡议大家做到以下几点无论什么天气都要跑操不许以任何理由不跑操跑操过程中不准说话同学们冬季跑操这段时间我要求你们都参加锻炼增强你们的体质董老师年月日预设让学生通过读画想说等形式了解倡议书的正确格式和主要内容培养学生仔细观察的好习惯让学生掌握倡议书的格式学生发言后教师就倡议书的格式和内容进行小结标题写在第一行的中间可以写出所倡议的内容如倡议书也可以直接写倡议书标题要鲜明有概括性称呼换行顶格写写清楚向谁提出倡议正文写倡议的具体内容如果有几方面的内容可以分点来写一般来说可以阐明提出倡议的原因以及自己的想法这样可以使倡议的对象从实际出发考虑你的倡议的合理性接着将要倡议的内容分条列出这样可以做到条理分明倡议要具体明白可行最后可用号召性的语言来呼吁大家支持自己的倡议落款落款即在右下方写明倡议者单位集体的名称或个人的姓名并署上成文日期语言语言要委婉因为是倡议所以不要使用命令要求必须等字眼以免使语言太过生硬而起不到倡议书应有的效果三交流素材完成初稿学生思考倡议书的内容小组讨论每组推荐一个人发言过渡我们已经了解了倡议书的格式和主要内容下面请大家讨论一下你有哪些想法希望得到大家的支持为什么要提出这个倡议集体交流谈一谈倡议的内容交流示例生在我们小区我经常看到一些人把垃圾扔在电梯里楼道口有些人甚至直接从楼上往下扔垃圾使我们的小区变得十分脏乱既影响了小区环境也影响了居民们的心情我想提议小区的居民爱惜我们的居住环境生现在点外卖非常盛行外卖虽然给我们带来了很大的方便却也对环境产生了非常不利的影响外卖餐具多用一次性的材料制成我觉得这造成了非常严重的浪费和污染我倡议少点外卖多在家吃饭生我觉得现在的汽车太多了不仅小区里停得满满的路边也停得满满的早晨上学经常遇到堵车的情况汽车尾气也会对空气造成一定的污染我倡议人们出行时尽量不开车一方面减少大气污染另一方面也能让我们的交通更顺畅教师引导学生找出问题的原因同桌间相互交流过渡同学们在生活中发现的问题可真不少发现了问题我们就要找原因这样才能更好地解决问题你们找出这些问题的原因了吗可以从不同的角度去分析确立习作提纲以白色污染为例写清存在的问题指出白色污染的问题分析问题存在的原因人们的环保意识淡薄对白色污染缺乏紧迫感提出解决问题的建议分点罗列提出倡议和希望学生进行习作教师巡视指导对有困难的学生进行个别指导板书设计倡议书标题称呼正文署名日期第二课时课时目标对照要求检查习作通过交流与讨论发现习作的不足之处并认真修改养成修改习作的好习惯教学过程一说说这次倡议书有什么要求出示课件帮助学生回顾习作要点重点写倡议的原因及内容二教师整体介绍这次习作的情况三点评习作修改誊写学生完成初稿后小组内互相交流互相评议修改指导修改格式是否正确所反映的问题写清楚了吗语句是否通顺语言得体吗选出一篇较好的倡议书准备参加班级评议优秀习作减少白色垃圾倡议书全校少先队员每天我们走在路上总能见到丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品它们随风飘荡有的挂在树上有的落在草坪房顶上既不美观又污染环境人们叫它们白色垃圾它们在生活中随处可见因为太平常所以我们容易忽略白色污染的危害性事实是这些白色垃圾在土里年也不会腐烂会严重影响土地质量为消灭这些白色垃圾我们向全校少先队员提出倡议保证自己不随意丢弃塑料袋及其他废旧塑料制品积极宣传白色垃圾的危害劝说别人不乱丢乱弃利用一个休息日全校同学以班级为单位组织到公共场所如街道广场公园拾废旧塑料进行一次消灭白色垃圾的实际行动我们认为由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的保护美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务从小做起从自己做起从身边做起从现在做起让我们共同行动起来吧梅花小学六年级中队年月日句段赏析提出问题指出人们的忽视与白色垃圾带来的危害发人深思引起人们重视分条罗列倡议内容既有条理又从实际情况出发比较可行语言有号召性总评这篇倡议书的格式正确行文也很有条理对照教师和同学的评议修改自己的倡议书佳作展示拓展活动先在小组内评选最佳习作再在班级内选择最佳习作把最佳习作展示在班级的习作园地供大家学习课后可把优秀倡议书发布在合适的地方如校园的公告栏小区的布告栏网络论坛等四出示有问题的习作学生找出习作中存在的问题说说该如何修改师生帮助修改同桌交流互改习作自己修改习作id2147493100FounderCES语文园地id2147493107FounderCES教学目标学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法学会抓住关键字词把握文章的主要观点学会阅读非连续性文本读懂文字提炼关键信息了解五行五谷五音五彩指代的内容教学重难点运用一些方法去理解古诗词的含义欣赏诗歌的美阅读时要抓住关键字词和关键信息了解一些中国古代文化常识感受传统文化的博大精深教学准备多媒体课件课时安排课时第一课时课时目标结合本单元所学的古诗词交流理解古诗词欣赏古诗词的好方法理解一些古代含有数字的特指名词如五行五谷五音五彩教学过程一交流平台玩游戏诗词大串烧过渡这学期我们学了不少古诗词如果算上语文园地中的古诗我们一共学习了首大家能说出这些古诗词的题目吗学生一边说教师一边板书题名那么大家都会背了吗我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏看看大家能否把它们准确流利地背诵下来游戏规则教室第一排的某位同学选择一首诗念出诗名再背诵第一句坐在正后方的同学接龙背诵下一句坐在正后方的同学依次接龙一首诗背完可以再选择另一首诗背不出的同学可以用过以示跳过哪一组跳过的次数最少背诵的诗句最多哪一组就获胜预设以游戏的形式热身让大家感受诗词的魅力很好地进入本课的学习学生阅读课本上的文字结合自己学习古诗词的体会交流其中提到的学习方法请学生概括其中提到的几种方法并结合已学过的古诗词说一说借助注释和工具书理解字词明确古典诗词中的许多字词在现代汉语中已经少用了所以通过借助注释或查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的比如西江月夜行黄沙道中中旧时茅店社林边一句茅店是什么意思社林又是什么意思如果不结合注释我们是很难理解的有画面感的诗句可以通过想象去体会预设此方法我们在第一单元的学习中运用较多比如六月二十七日望湖楼醉书一诗中充满了奇丽的想象在诵读过程中如果我们展开想象便能在脑海中浮现出生动的景象学生多半会结合黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船一句来说多了解一些传统文化常识预设学生在这方面的知识稍显欠缺只能靠平时的积累比如江南春一诗中南朝四百八十寺多少楼台烟雨中如果学生对南朝崇尚佛教的历史不熟悉那么就无法理解这句诗中的忧思所以教师在教学中要注意引导学生积累相关的文化背景历史等知识出示有代表性的古诗词请学生试着用以上提及的几种方法来品读过渡这几种方法是比较实用比较贴近我们认知的几种方法出示古诗过故人庄可引导学生翻看自己的笔记回忆古诗内容过故人庄故人具鸡黍邀我至田家绿树村边合青山郭外斜开轩面场圃把酒话桑麻待到重阳日还来就菊花学生交流欣赏古诗的方法交流示例生虽然这首诗我们已经学过但再读这首诗我发现还是有些字词很难理解比如鸡黍郭轩场圃桑麻还好我做了笔记结合注释就能很容易地理解了生诗人朋友的家所处环境非常优美我读到绿树村边合青山郭外斜这两句诗就闭上眼睛想象仿佛看到了村边绿树环绕城外青山连绵不断画面感特别强生我知道重阳节有登高望远赏菊饮酒的习俗所以诗人便和朋友约好在重阳日再相聚一起饮酒赏菊师生共同交流其他欣赏古诗词的好方法过渡除了这几种方法大家一定还有欣赏古诗词的其他方法能和大家分享一下吗预设对于六年级的学生来说古诗词已经学了不少也掌握了阅读古诗词的一些方法但让他们概括出来或许有些困难教师可先让学生发言再进行点拨引导最后总结教师结合具体的例子讲解欣赏古诗词的其他方法反复诵读过渡俗话说书读百遍而义自见有时候在反复的吟诵中会突然意会到诗人想表达的情感所以我们在学习古诗词时应反复朗读在读中感悟结合诗人的经历时代背景去欣赏古诗词预设可结合学过的古诗来谈比如宿建德江一诗我们可以想象诗歌描绘的画面如果能结合孟浩然坎坷的经历则更能体会景物描写中隐含着的淡淡忧愁再比如春日一诗结合时代背景和诗人的生活经历可知诗人并未去过诗中提到的泗水从而可知古诗另有深意可以有另一种理解方法留心标题领悟情感标题有时暗示诗词的主旨和情感预设教师可出示李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵让学生说说从中可看出这是一首什么主题的诗从诗题的送字可看出这是一首送别诗送别诗往往写的是诗人送别朋友或亲人时的所见所想所感表达依依不舍之情或抒发送别时的离愁别绪抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词如送别诗中常用柳表达思念常用雁红豆表现志趣常用梅兰竹菊等这也属于文化常识但更具体预设可出示王维的红豆生南国春来发几枝红豆代表着相思所以诗中才会说愿君多采撷此物最相思还可出示苏轼的赠刘景文中菊残犹有傲霜枝一句句中提到了菊菊残仍傲霜独立其勉励朋友珍惜时光乐观向上不要意志消沉的意味便跃然纸上留心古诗词中描写景物的色彩体会作者的情感基调预设一般来说暖色调显示出积极欢快昂扬的感情基调而冷色调则显示出悲苦孤寂冷清的感情基调教师可出示一些诗句如千里莺啼绿映红两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天这里的色彩是明丽鲜艳的表现出了诗人轻快舒展的心情雨中黄叶树灯下白头人则用黄白这种凄清的色彩抒发了一种悲凉衰老之感寻找诗眼有些诗中有反映诗人心情的动词或形容词如惜哀愁悲痛思等预设教师出示诗句让学生寻找其中的诗眼但悲不见九州同悲写出了诗人悲愤的情绪日暮客愁新愁写出了诗人行旅之中的愁思低头思故乡思写出了诗人的思乡之情独钓寒江雪独刻画出钓者远离尘俗清高脱俗傲岸不群的个性特征小结同学们古典诗词是我们中华文化中的宝贵财富值得我们深深挖掘不断探寻所以尽管我们刚才一起交流了这么多学习古诗词的方法但也只是皮毛而已每一首古诗词都有着独特的魅力在以后的学习中希望我们能真心爱上古诗词用心去倾听诗人的吟咏用心去感受古诗词的意境用心去体会作者的情感二日积月累教师出示诗句学生齐读说说自己的发现过渡在刚才的学习中我们读了不少古诗词大家是不是还意犹未尽呢现在请大家再齐读下面这些诗句读完后请大家说说你们的发现我给大家一点提示这些诗句有许多共同点大家开始读吧五岳寻仙不辞远一生好入名山游李白有时五峰气散风如飞霜杜甫日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家韩翃城阙辅三秦风烟望五津王勃荣光休气纷五彩千年一清圣人在李白五更疏欲断一树碧无情李商隐五陵年少争缠头一曲红绡不知数白居易长江一帆远落日五湖春刘长卿预设交流平台和日积月累虽然一个主题是古诗词另一个主题是传统文化知识但两者有相通之处它们都是我国传统文化的结晶所以这里用古诗词的形式自然过渡到对数字五在传统文化中特殊含义的学习学生读一读日积月累的内容注意读准字音易读错的音五行的行读作不要误读作五音中的角读作不要误读作请学生自行查阅词典疏通字义教师可出示相关图片以助理解字词解释五行指金木水火土五种物质我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源中医则用五行来说明生理病理上的种种现象五谷五种谷物古书上有不同的说法如稻麦黍菽稷或稻黍稷麦豆总之泛指粮食作物五音我国五声音阶上的五个级相当于现行简谱上的古代叫作宫商角徵羽五彩原指黄青赤白黑五种颜色后泛指各种颜色学生通过查词典找到更多用五来概括事物类别或种类的词语依照课本中的例子进行概括并加以解释示例五官耳目口鼻舌五毒蝎蛇蜈蚣壁虎蟾蜍五方东西南北中五味酸甜苦辣咸五脏心肝脾肺肾五常仁义礼智信五德温良恭俭让五伦君臣父子兄弟夫妇朋友五种伦理关系五经易书诗礼春秋这是五种儒家经书小结其实不仅仅是数字五其他数字在我国传统文化中也有着非常特殊的含义数字文化是我国传统文化中的一种有趣的现象从一到十几乎涉及了我国传统文化的方方面面比如四就有四方四海四呼四声四体再比如九有九天九鼎九宫九泉九州大家如果感兴趣可以多找找这方面的资料相信大家会有更多的收获三课堂回顾教师适当总结教学内容引导学生多关注我国的传统文化小结同学们今天这节课我们没有严格按照课本上的顺序来学习而是把交流平台与日积月累放在了一起学习因为这两个板块中提到的内容都与我们的传统文化相关学习古诗词不仅仅是背诵那么简单我们得读懂读透读出情感中国传统文化博大精深我们需要学习的东西很多今天我们只是从数字五中窥到了一点儿精彩还有更多更精彩的东西等着我们去发现去学习去积累希望大家在以后的学习中多多关注传统文化因为传承文化的重任在我们每个人身上引导学生交流收获学生回顾学习诗词的几种方法搜集更多关于蕴含着传统文化的数字词语第二课时课时目标学会抓住关键句来把握文段的主要观点学会阅读非连续性文本根据提供的图片文字选择合适的乘车方案教学过程一词句段运用教师提示学习内容学生阅读词句段运用第小题导语同学们如果留意本单元的单元导读页我们就会知道这个单元学习的一种重要的阅读方法就是抓关键句来把握文章的主要观点在学习本单元的课文时我们便多次运用了这种阅读方法去把握作者的观点体会作者的情感所以今天这节课我们再把这种方法复习一下请大家阅读课本第小题反复多读几遍同桌间互相交流找出这段话中的关键句学生汇报交流结果预设这段文字主要讲了两方面的内容前三句讲人们在城市里种植花草树木把树木花草比作绿色卫士城市之肺后一句则具体讲了花草树木是如何来改善城市居住环境的这四句话到底哪一句是关键句学生可能会选择第一句那么教师可让学生把后面的文字遮住再来看一看从这句话中能得到哪些信息很明显这句话只是单纯叙述了人们在城市里种植花草树木的事实囊括不了后面的内容从中也无法看出作者的观点学生也可能会选择第四句这句话比较长介绍了绿色卫士的具体工作机制但如果我们抓住句首的因为便可知这句话是在解释第二三句话中为什么给予了花草树木以绿色卫士和城市之肺的称号所以这段文字的关键句应该是第二句概括观点在城市中种植花草树木非常重要它们是城市的绿色卫士守护着城市的环境结合更多实例学习寻找关键句及通过关键句把握主要观点的阅读方法明确关键句的含义和类别关键句具有一定的概括性引领性在表达上常以议论或抒情的方式出现语言凝练在形式上表现为总领句总起句评价句过渡句哲理句等抓关键句是一个概括文章主要内容很重要的方法结合课内语段让学生尝试抓住关键句概括主要观点的方法语段一第课故宫博物院第自然段语段二第课夏天里的成长第自然段预设让学生将课本翻到对应页码阅读这两个自然段再概括作者的主要观点这两个段落比较有代表性学生找出关键句的难度不大故宫博物院中第自然段的关键句在段末夏天里的成长中第自然段的关键句在段首结合本单元课文体会寻找关键句的好方法结合课题过渡本单元的只有一个地球青山不老这两篇课文有一个共性那就是课题即文章主题和中心的提炼我们先看题目再去找关键句会更明显地体会到这一点板书课题分别写在黑板的左右两边以方便后面书写出相应的关键句学生分成小组分别寻找两篇课文中与课题相关的关键句汇报所找的句子若不全面或有错误其他小组成员可进行补充或纠正明确只有一个地球只有一个地球如果它被破坏了我们别无去处青山不老他觉得种树是命运的选择屋后的青山就是生命的归宿这位老人让我领悟到青山是不会老的预设要求学生结合课题寻找课文中的关键句但要跟学生明确课文中的关键句不止一句可能每个自然段都会有通过概括关键句我们便能概括出文章的主要内容二词句段运用谈话引入过渡同学们平时是怎么上学的有自己乘坐公交车来上学的吗学生举手示意能跟大家说说你每天是怎么乘坐公交车的吗请把乘车的时间路线跟大家说清楚预设六年级的学生独自乘坐公共汽车并不是难事肯定有学生每天独自乘坐公交车上学让他给大家分享一下能自然过渡到下面的学习肯定也有些学生没有自己一个人乘坐过公交车听听其他同学讲独自乘坐公交车的过程也能起到一些激励作用鼓励尝试独自出行阅读课本第小题中的图文读完后用笔圈画出重点信息交流关键字词和信息明确关键词温泉镇早上点以前宋家洼弄清小林同学的乘车要求交流关键字词和信息明确要求从温泉镇到宋家洼早上点以前到达采用排除法确定乘车方案阅读泡泡框中的提示文字读懂其中的信息同桌交流共有几种乘车方案再从中选择最佳方案汇报交流示例生我看了三个公交站牌上的首班车时间路首班车是点很显然可以排除在外因为小林希望点以前到达外婆家搭这路车是不可行的生排除了路路和路车都不能从温泉镇直达宋家洼所以只能换乘小林可在温泉镇乘坐路车在四通桥站或桐荫街站下车再换乘路车到达宋家洼这是两种乘车方案生可是如果在四通桥站下车换乘路车的话就要再坐四站才能到达宋家洼一般来说公交车停靠的站点越多需要的时间就越长所以最好在桐荫街站换乘路车这样只用再坐一站就到宋家洼了生对在桐荫街站换乘这种方案只需乘坐站如果选择在四通桥站换乘的话共需乘坐站学生结合乘坐公交车的经验说说乘坐公交车还需注意什么预设除了注意首班车时间末班车时间选择最佳换乘方案外在搭乘公交车时还要注意一些细节学生说完后教师可以进行补充小结示例注意去行和回行不要坐反方向注意站牌上的箭头指向指向哪边就表示公交车去往哪个方向有些公交车在某些站点会有有去行无回行的情况也就是去的时候停靠某站点但回来的时候却不在这个站点停靠看清公交车上的数字不要坐错车比如和和在比较着急的时候很容易坐错车注意改线路通知有时因某些特殊原因会有改线路的情况要注意相关的告示文字也可在上车时询问司机该趟车是否经过你要去的地方独自乘车时要注意安全要看管好贵重物品注意车上的站点提示不要坐过站三课堂回顾教师适当总结教学内容小结这节课我们学的内容不算多却很实用我们今天学的两个内容都与提炼信息有关也就是抓住重点去解决问题运用抓住关键句来把握主要观点的阅读方法我们能提高阅读的理解能力概括能力不仅仅对我们学习课文很有帮助对我们阅读课外书也有很大的帮助这告诉我们阅读时不能囫囵吞枣不挑重点一定要抓住重点的句子去读引导学生交流收获回顾寻找关键句的方法试着在以后的阅读中运用这种方法在交流选择公交车乘坐方案的基础上可以交流乘坐地铁火车的注意事项id2147493114FounderCES