四年级下册数学教案 2.4 小数的性质 沪教版.doc

教案小数的性质教案教学内容上海市九年义务教育课本四年级第二学期试验本教学目标经历自主探究验证过程理解和掌握小数的性质能运用小数的性质对小数进行化简和按要求改写经历对小数的性质归纳和逐步完善的学习过程发展学生数学概括和归纳能力体验数学的严密性教学重难点理解小数的性质教学过程一情境引入提出问题创设情境学校一年一度的金秋义卖又开始了小胖为金秋义卖准备了一些物品提出问题请仔细找一找哪些物品的价钱是一样的并说说理由如果把单位元去掉这些小数还相等吗那么这些相等的小数有什么特点从左往右看从右往左看是不是所有的小数都会这样呢让我们一起来验证一下二自主验证发现规律出示例比较与的大小你认为这两个数的大小怎样让学生先猜一猜可以用什么办法来证明给学生独立思考的时间可以进行小组讨论合作老师提供两个大小一样的正方形数射线学生汇报我是通过图形观察到的就是把这个正方形看作整数这个正方形平均分成了份取这样的三份就是就是教案把另一个正方形平均分成了份取这样的份就是从图形上发现所以推算个是个是所以我是运用学过的数射线来比较的把和标在数射线上和在数射线上所在的位置是重合的说明与是相等的数射线演示把和看成钱币那么元就是角而元也是角因此和是相等的师小结从以上几种不同的方法都可以推算出与是相等的辨析比较和的大小师我这里也有一组小数和这组小数的大小相等吗同桌讨论一下在数射线上再寻找一些相等的小数学生寻找延伸想象引导得出师小结只有在小数部分的末尾添上零或去掉零小数的大小不变观察归纳小数的性质师总结在小数部分的末尾添上或去掉小数的大小不变这就是我们今天要学习的小数的性质利用小数的性质举例师你还能列举一些相等的小数吗判断练习下列小数是否相等三运用巩固加深理解不改变数的大小下面各小数中哪些可以划去教案反馈抓住错误再次强调性质根据小数的性质遇到小数末尾有的时候一般可以去掉末尾的这过程就是把小数化简不改变数的大小把下面各数改写成三位小数师改写小数时你想提醒同学们需要注意什么不改变原数的大小只能在小数的末尾添上把整数改写成小数时一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添从每一列中圈出与其他小数不相等的一个四课堂小结今天我们学习了什么生活中哪些地方用到了小数的性质