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小乔周瑜
上传于：2024-06-02
《小数的性质》教学设计
指导思想：
为充分发挥学具教学的优势，汲取尝试教学法的精髓，根据《数学课程标准》提倡的“数学的知识、思维和方法必须经学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”的精神，有效利用学具操作与课件演示达到和谐统一。创设情境，保障学生自主探索的时间与空间。让学生最大限度地参与到实践活动中观察、猜想、操作、发现、思考、探究，有效地帮助学生主动地获得知识，获得发展，提高课堂效率。并渗透良好的数学思想和方法，关注合作与交流。激发学生的学习情趣，让全体学生全身心地投入到学习活动中去，从而加深对小数性质的理解。
教学理念：
《数学课程标准》已经颁布，新一轮的课程改革已启动。作为一线的教师如何以《标准》中新的教学理念来指导实际的教学，特别是在现有教材的基础上，能否“穿旧鞋走出新路”呢？在教学《小数的性质》这一课时，我作了一些尝试。新理念与旧教材的撞击，折射出了许多火花。“学生，学生，教学之本。”的说法，至今还影响着我。《标准》强调数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得