人教版初中生物八年级上册《第六节 鸟》参考教案1.doc

第六节鸟教材分析鸟的主要特征是人教版初中生物学第三册第一章第六节鸟的内容教材以探究活动引导学生认识鸟适于飞行的形态结构特点在探究活动之后介绍了鸟适于飞行的其他特征如消化系统呼吸系统循环系统等方面的特征使学生能够对鸟善于飞行的深层次的原因有比较全面的认识进而引导学生归纳鸟的主要特征在学习了鱼两栖动物和爬行动物的基础上对鸟进行学习可让学生更好地理解恒温动物与变温动物同时为哺乳动物的学习打下基础鸟是比较高等的脊椎动物类群通过与前面学习过的动物类群相比较引导学生发现动物的身体结构与功能越来越复杂和精巧对环境的适应能力越来越强从而认同并初步形成动物是逐渐进化的为以后概述生物进化的主要历程做好铺垫学情分析知识方面鸟是常见的动物学生比较熟悉知道鸟有羽毛和翅膀但对鸟有哪些特征适于飞行还不明确需要进一步探究学习教师可利用鸟的标本相关的视频图片来加强学生的感性认识便于学生理解和掌握能力方面八年级学生已具备一定的探究学习能力和逻辑思维能力在本节课的教学中通过鸟的标本观察图片观察资料分析等多种素材的探究活动可进一步培养学生解决问题和逻辑推理的能力帮助学生形成鸟的主要特征的重要概念学习态度方面初中生的思维比较活跃探索知识的积极性很高针对学生的这一心理特点以探究学习和小组合作学习进行教学可提高学生学习的积极性教学策略预学环节以学案为工具让学生明确学习的方向先进行自主学习再通过小组合作学习完成对所学内容的初步探究和整体感知教师给予适当的指导帮助学生完成对鸟的主要特征的探究活动研学环节学生先归纳出基础知识点培养学生独立思维和表达能力树立学习的信心教师再通过精讲释疑发挥主导作用帮助学生解决学习中的重点难点如对气囊辅助肺呼吸的讲解和鸟的主要特征的概念形成学生通过基础达标练习巩固提升深化对知识的理解与运用提高目标达成度验学环节小结内化通过板书的巧妙设计帮助学生对鸟的特征进行归纳建立鸟的主要特征的重要概念监测评价针对不同阶层学生设计相应练习题检验学习成果同时发挥学习小组的检查帮扶与激励作用教学目标通过探究说出鸟适于飞行的形态结构特点通过资料分析说出鸟的消化呼吸循环系统的特点通过总结鸟适于飞行的主要特征说明生物结构与功能相适应的观点概述鸟的主要特征尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点通过探究学习养成实事求是的科学态度和乐于探究的精神教学重难点教学重点概述鸟的主要特征确立鸟的结构特点与其飞行功能相适应教学难点探究鸟适于飞行的形态结构特点气囊辅助肺呼吸教学过程教学内容教师行为学生行为教学目的一新课导入在优美的鸟鸣声中播放各种各样鸟的图片引出探究学习的问题鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点尝试说出图片中各种鸟的名字认识不同的鸟感受鸟的美丽激发学生的学习兴趣带着问题进入新课学习二探究鸟适于飞行的形态结构特点展示鸟的标本提出探究学习的问题鸟有哪些形态结构特点是适于飞行的引导学生作出假设探究鸟的外部形态每个小组发一只鸟的标本指导学生观察鸟的外部形态完成思考题你所观察的鸟的体形是怎样的鸟的身体覆盖着什么鸟的前肢演变成什么探究鸟的肌肉骨骼指导学生阅读资料鸟的胸肌和骨骼所占体重的比例观察鸟的胸肌图片鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比发达程度怎样胸肌附着的部位在哪里学生通过标本的观察和结合已有的经验初步作出假设鸟的外形羽毛肌肉骨骼等适于飞行生活学生观察标本归纳小结呈流线型减小飞行阻力体表覆羽起扇动空气保温作用前肢变成翼可振翅飞翔学生观察图片和鸟的骨骼标本归纳小结胸肌发达附着在胸骨上牵动两翼完成飞行动作骨骼轻薄坚固有些骨内部中空可减培养学生通过自学小组合作学习提高分析解决问题的能力通过小结框架设计培养学生从问题中归纳知识点的能力通过图片标本和视频等多种教学形式为学生提供丰富的学习资源观察鸟的骨骼标本鸟的骨骼有哪些特点这些与它的飞行生活有什么关系轻体重鸟的外形肌肉和骨骼的特点与其飞行功能相适应三鸟的其他特征鸟的飞行需要大量能量能量从哪里来食物中的能量是如何释放的视觉及消化系统思考鸟总是不停地找食物会不会增加体重影响飞行鸟的消化能力如何有没有鸟粪落在身上或车上的经历呼吸系统指导学生阅读教材鸟体内的气囊图文阅读文字资料标出鸟吸气呼气时气体在肺和气囊中的流动方向通过比较人和鸟在呼吸时气体交换的次数理解鸟的气囊辅助肺呼吸循环系统展示资料几种鸟与人心搏次数的数据请学生分析这些与它的飞行生活有什么关系鸟的生理特点通过呼吸作用的公式联系鸟的消化呼吸和循环系统等的特点观看视频结合生活经验小结鸟的视觉发达有喙无齿食量大消化能力强随时排便阅读资料归纳小结鸟用肺呼吸气囊可辅助呼吸双重呼吸鸟的消化呼吸循环系统的特点与其飞行功能相适应分析数据得鸟心跳频率快体温高而恒定属于恒温动物通过产卵繁殖后代通过前后知识之间的联系引入鸟其它特征的学习结合生活经验和直观感知培养学生分析问题的能力培养学生图文转换能力培养学生数据分析处理能力通过发挥小组合作学习的作用增强小组的凝聚力使学生体会小组合作学习的重要展示资料几种动物的体温值请学生分析给出恒温动物和变温动物概念性四鸟的主要特征在鸟的许多特征中引导学生总结鸟的主要特征体表覆羽前肢变成翼有喙无齿有气囊辅助肺呼吸促进学生自主构建概念练习巩固习题检测反馈完成相应练习检测评价板书设计第六节鸟的主要特征鸟教学反思本节课围绕着鸟的主要特征这一重要概念进行一系列教学活动通过观看视频多种多样的鸟激发学生的学习兴趣并使学生带着问题进入到探究学习课堂充分发挥学生的主体地位在预学环节中通过观看视频标本观察资料分析和表格比较等形式为学生提供了丰富的学习资源学生结合生活经验进行自主学习完成基础知识的学习研学环节通过小组合作互助学习完成鸟的特征的归纳总结教师对重难点知识进行适当的点拨协助学生完成学习验学环节通过板书的巧妙设计构建出本节课的知识框架引导学生通过分析举例反驳总结出鸟的主要特征自主完成概念的建构在知识的归纳中也使学生确立了生物的结构与功能相适应的观点课上通过讲练结合及时巩固知识点练习题通过基础达标达标体验和拓展提高的分层设计兼顾不同阶层学生的学习身体呈流线型体表覆羽前肢变成翼胸肌发达附着在胸骨上骨骼轻薄坚固形态结构特征视觉发达有喙无齿食量大消化强随时排便有气囊辅助肺呼吸心跳频率快体温恒定通过产卵繁殖后代其他特征本节课在评价激励方面还可进一步完善教师可对学生的自主学习和小组合作学习的效果进行适当评价这样有利于营造良好的课堂文化更有效的促进学生的发展教学评价本节课教师对教材理解透彻能准确把握教材的重点与难点科学地处理教材教学目标的制定做到了全面具体适宜教学目标在课堂中都得到了落实教师语速适当精炼且具有启发性教师能围绕生物的结构与功能相适应这个主线引导学生进行探究学习让学生在学习中理解鸟的形态特征与生理功能都是与其飞行方式相适应帮助学生生成较为完整知识体系通过学生观察鸟的标本鸟的胸肌的图片鸟的骨骼标本学生自主地完成了探究鸟适于飞行的形态结构特点通过多种手段和材料力争让学生具体形象地完成对知识点的掌握在讲鸟的其他特征时展示了两个资料鸟与人心搏次数的数据几种动物的体温值等培养了学生分析处理数据的能力对于突破教学的重难点上教师也是经过自己的精心准备做到浅而易懂如本节课的难点知识就是气囊的辅助呼吸通过比较人和鸟在呼吸时气体交换的次数说明鸟的气囊辅助肺呼吸在课堂结构的安排上做到了结构严谨环环相扣过渡自然教学过程以教师点拨引导学生自主学习为主的方式进行跟我校开展的三环三学的教改模式相符点在预学拨在研学注重验学时间分配合理教学密度适中是一节高效的课堂本节课板书的设计也很巧妙用事先准备的卡纸贴到黑板上节约了板书的时间最后又可以在课后服务于总结这是本节课的一大亮点教师在教学过程中可以更好地开启学生的探究学习思维激发学生的学习热情在多元评价方面可在本节课结束前进行简单的教师评价组内评价等多种评价方式能更有效地促进学生的自主学习和小组合作学习