人教版初中生物八年级上册《第三节 社会行为》参考教案.doc

社会行为教学目的1识记群体的组织特点及其优越性2知道动物通讯的作用和动物的语言种类3通过对蚂蚁的社会行为的探究实验培养学生的动手实践能力提高科技小论文的撰写能力以及理论转化为实践的能力4通过对动物社会行为的了解使学生能够以科学的态度去认识生命世界教学重点难点1群体的组织特点是教学的重点营群体生活的动物才具有社会行为而社会行为又不是同种的许多个体简单地聚集在一起因此只有在学生充分理解群体的组织特点才能更好地理解社会行为的意义了解群体中通讯的重要性2群体中的通讯是教学的一个难点一方面学生对这些知识缺乏感性认识另一方面容易片面理解语言教具准备录像图片动画课件教学过程一新课导入先播放教学放录像动物的社会行为让学生先有个感性认识再通过蜜蜂蚂蚁等这些日常生活中常见的动物引出社群行为这些典型事例概括出群体组织特点展示兽语了解群体的通讯二wwwdeareducom新课讲解1社会行为的特征具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工有的群体中还形成等级这就是动物社会行为的特征下面我们就蚂蚁和狒狒为例来说明动物的社会行为展示蚂蚁群体成员的分工图片结合图片进行讲解如下蚂蚁群体成员之间有明显的分工在蚂蚁的群体中总共生活着以下四中类型雌蚁雄蚁工蚁兵蚁wwwdeareducom根据图片让学生分辨蚂蚁的类型它们的分工是不一样的工蚁的智能是筑巢喂养雌蚁雄蚁和兵蚁兵蚁则专管蚁穴的保卫雌蚁是专门的产卵机器也叫后蚁有时它的腹部膨胀得很大不能移动工蚁负责移开雌蚁产下的卵并加以照料展示狒狒的群体生活图片结合图片进行如下的讲解我们说过了有些哺乳动物的群体中还存在等级在一群阿尔卑斯狒狒组成的等级社会中根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同排成等级wwwdeareducom次序作为首领的雄狒狒在群体内部是常胜将军它优先享有食物和配偶优先选择筑巢场地其他成员对它会做出表示顺从的姿态对它的攻击不敢反击首领也负责指挥整个社群的行动并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体通过上面的两个例子我们知道很多动物都有社会行为那么大家知道牧羊人是怎么放牧的吗提出问题答牧羊人只要管理好领头羊就可以了羊群中的其它羊会跟着这只领头羊走动物为什么要结群生活呢提问答有些动物他们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力只好借助于群体的力量狼就是这样一种动物集群也有其他作用如极地生活的企鹅常常是成千上万的聚集在一起可以相互取暖又如猴子们也不得不联合起来以防不测集群生活是动物长期以来形成的对食物敌害以及生存条件的适应人类传递信息的方式多样而高等那么动物是怎样传递信息的呢2群体中的信息交流群体中的分工合作要随时交流信息动物的动作声音和气味等都可以起传递信息的作用动物之间常常进行通讯行为所谓的通讯是指一个群体中的动物个体想其他个体发出某种信息接受信息的个体产生某种行为反应的现象接下来让我们一起看一下蜜蜂是如何通讯的播放flash动画人类传递信息的方式多样而高等比如用电话传真网络的等其他动物是怎样传递信息的呢指导学生阅读教材中的黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报以及昆虫wwwdeareducom的信息传递让他们说出动物交流的方式小结动物群体生活的意义群体生活有利于动物的取食和防御敌人使动物群体更好地适应生活环境维持个体和种族的生存有些昆虫靠气味进行通讯如蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后就会飞过来同雌虫交配根据这种特性人们制造出许多有气味的药品有的能干扰wwwdeareducom雌雄交配有的能吸引害虫前来然后捕杀他们有的能使害虫逃避可以保护人和动物不受虫害在自然界生物之间的信息交流是普遍存在的正是由于物质流能量流和信息流的存在使生物之间的联系错综复杂牵一发而动全身生物与环境才能成为统一的整体接下来我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息交流你仔细观察过蚂蚁吗他们的群体生活是如何维系的呢总结疑问引出探究课题下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为将同学分成三大组进行探究活动1提出问题根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为列出探究问题下面几个可以让同学参考1蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的2蚂蚁喜欢甜食吗3蚂蚁如何识别群体成员鼓励学生要善于观察生活从生活中发现问题并及时交流和学生一起选出有探究价值的问题2作出假设对所选的问题作出认为合理的解释鼓励学生根据常识大胆猜测并进行科学的分析3制定计划实施计划分析结果得出结论阅读教材并结合老师的探究提示初步拟定计划完善计划成员分工自主探究随时发现问题随时交流研究一星期时间查阅资料实验指导学生阅读教材并补充探究提示如何捕捉饲养蚂蚁怎样才能使现象明显把纸片换成其他物体可以吗注意组内的分工合作提示在垃圾箱的附近树林里路边土壤干燥的地方看到有松松的小土堆就可以找到蚂蚁窝大雨来临前常可碰到蚂蚁搬家可以说在公园树丛马路边无处不在捉回来之后取一些生活环境中干燥的土壤投些糖饭粒或菜汤有的实验最好不投以食物可使实验更加顺利蚂蚁通过气味传递信息可以考虑用醋香水等挥发性物质干扰其嗅觉白纸片换成树叶或印刷过的纸有油墨味会怎样制定计划实施计划分析结果得出结论撰写探究报告探究的课下延续查阅资料实施实验随时发现问题随时交流一星期以后汇报4表达交流各小组交流探究的过程并进行分析讨论反思撰写探究报告客观的评价鼓励探究精神对新的创意予以肯定分析资料秋日的一天一片临河的草丛突然起火呼呼直窜的火焰形成了一个火圈向草丛中央的小丘陵包围丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退包围wwwdeareducom圈越来越小此时的蚂蚁已经走投无路就在这个时候奇迹发生了45454545蚂蚁们迅速聚拢起来你拉我我拉你紧紧抱成一团很快滚成一个黑乎乎的大蚁球蚁球越滚越快冲向火海冲下丘陵冲进重获新生的小河蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟作为社会的一员班集体中的一员每一个人有何感触呢将团结协作的精神融入科学课三本课小结1动物社会行为的特征群体内部形成一定的组织成员之间有明确的分工有的wwwdeareducom群体中还形成等级蚂蚁的成员之间有明显的分工可以分为雌蚁雄蚁工蚁和兵蚁他们的智能分工也是不一样的狒狒的分工中还存在等级现象2群体中的信息交流群体中的分工合作需要随时交流信息动物的动作声音和气味等都可以起到信息传递的作用动物的通讯是指一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息接受信息的个体产生某种行为反应的现象动物群体生活的意义群体生活有利于动物的取食和防御敌人使动物群体更好地适应生活环境维持个体和种族的生存由于物质流能量流和信息流的存在使生物之间的联系错综复杂牵一发而动全身生物与环境才能成为统一的整体四课堂练习让学生当场消化重点知识一选择题1下列各项中属于动物的社会行为的是A母鸡带领一群小鸡在觅食B山洞中居住着一大群蝙蝠C蜂王从小到老由工蜂喂养D草原上生活着大批食草动物2下列行为中不属于信息传递行为的是A雌蛾分泌性外激素B工蜂跳8字型舞蹈C蟑螂昼伏夜出D鸟类的鸣叫3对群体生活的动物来说没有通讯就会出现下面情况其中不正确的一项是A动物的个体间无法取得联系B觅食和御敌比较困难C不同性别个体交配繁殖wwwdeareducom受到影响D立即死亡答案1C2C3D二简要回答下面问题一群群大雁往南飞一会儿排成个一字wwwdeareducom一会儿排成个人字大雁的这种行为是不是社会行为为什么答是社会行为因为大雁在飞行时有条不紊秩序井然大雁在栖息时也有分工合作的行为五布置作业按小组探究蚂蚁的社会行为写成科技小论文一周后交齐附录学生探究实验的参考资料探究问题蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的从观察外出找食物的蚂蚁找到食物后向同伴wwwdeareducom传递消息的动作判断蚂蚁是靠触角传递信息的实验观察发现蚂蚁并不能通过触角向同伴准确传递食物的位置领路的蚂蚁总是要经历曲曲折折的路径再次找到食物它没有选择一条捷径学生由此发现是否还有其他的联系方式经过多次的实验发现几乎每一次都是在重复初次发现食物时所走的路径是否在路上有什么标wwwdeareducom记呢分析一些常识知道很多动物都是在经过的路上留下气味蚂蚁是不是呢于是把蚂蚁换环境饲养不再另投食物两天后实验再蚂蚁和食物之间用白纸片搭出一条通道先出走的蚂蚁找到食物后原路返回大批的蚂蚁出来搬运食物浩浩荡荡原路返回把纸片换成树叶蚂蚁慌乱一团重新将纸片按顺序摆好取走时标号过一段时间又恢复正常一些蚂蚁走出巢穴后再次把路上的纸片首尾相接蚂蚁就一直在纸片上转圈把用过的纸片拿走换成油印的试卷撕出的小纸片蚂蚁又一次四处奔跑可能蚂蚁也像其他动物一样在通过的路上留wwwdeareducom下了气味探究问题2蚂蚁喜欢甜食吗某学生在做一本课外练习册时了解到蚂蚁喜欢吃糖于是提出这个问题糖是不是他们最喜欢的食物呢一个小组的同学在一个垃圾桶附近发现了一个蚂蚁窝那是一支大部队正在从垃圾桶底搬运食物它们在路上设置了很多障碍想吸引蚂蚁来搬运他们放置的绵白糖用了一个下午的时间虽然有少数被强制前来但都是有去无回直到第二天搬走了垃圾桶清洗了地面还有蚂蚁在徘徊而离此几十厘米的绵白糖无蚁问津由此得出蚂蚁最喜欢的食物并非甜食是什么呢探究问题3蚂蚁如何识别群体成员选择校园周围的一窝蚂蚁和在市里居住的同学捉来的一窝蚂蚁学生做了多种尝试把一只放在其他群体中多次被赶了出来放归群体被接受把机制喷过香水的蚂蚁再放回群体也被赶了出来把两窝蚂蚁都喷洒同种香水没有发生排斥现象同一窝蚂蚁喷洒了不同品牌的香水结果双方发生战争少数的一方很可能逃掉双方的数量越多战争越激烈可见蚂蚁wwwdeareducom不但能靠气味互相识别而且还十分注重群体的力量