四年级下册数学教案-3.2.2 驾车旅游--时间路程和速度的数量关系｜冀教版.doc

冀教版小学三年级数学下册时间路程和速度的数量关系第三课时教材分析教材呈现一幅局部铁路示意图首先让学生观察了解图中的信息接着设计了估计路程的活动最后通过解答有关火车运行路程和时间的问题总结出路程速度和时间之间的关系学情分析学生从各种实例中初步理解不能够掌握速度时间与路程之间的关系会正确表达这些数量关系并在解决实际问题的过程中加以应用通过本节课的学习一方面加深学生对千米的认识另一方面进一步感受测量与生活实际之间的密切联系提高学生运用所学知识解决问题的能力教学目标根据标准所提出展现知识的产生和应用过程形成问题情境建立模型解释与应用的基本叙述模式以及根据学生知识基础心理发展规律和知识的特点确定本节课的学习目标是知识与技能理解掌握速度的含义并学会用统一的符号来表示速度创设情境提供独立思考的环境让学生经历知识的形成过程过程与方法从实际生活问题中抽象出时间速度和路程之间的关系并能用这种关系解决问题情感态度与价值观了解一些科普知识扩大学生的认识视野让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩教学重点难点及关键重点理解路程时间与速度之间的关系难点掌握路程时间与速度之间的关系并运用这个数量关系分析与解决生活中的实际问题关键通过生活中的实际情境让学生感知与形成路程时间速度这三个概念并切身体会每个物体的快慢与路程和时间都有关系教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一导入今天啊老师带大家来认识几种动物你们想认识吗很高兴的回答想引起学生兴趣吸引学生注意力二知识讲谁跑的快根据自己理解进行排名引导学生认识速度比比他们谁走的快有的说喜羊羊有的会说沸羊羊还有的可能会说不能比较准备引出路程完善题型学生们通过完善好的题型能很快得出结果路程时间速度解小组探究学校到少年宫的路程是多少米牛家庄到容城要走多长时间呢学生们通过小组研究和探讨能比较好的解决问题路程速度时间路程速度时间三练习巩固考考你一辆汽车的行驶速度为千米时从甲地到乙地共千米表示什么表示什么表示什么有的学生能很快得出结论有的学生在小组其他成员的提示下得出结论加深和巩固所学的知识点我来挑战学生能很快得出结论加深和巩固路程时间和速度的概念我来挑战学生能很快解决问题利用知识点解决简单问题四联系实际应用利用不同的交通方式到达上海世博园学生能很快解决问题利用知识点解决实际生活中的问题上海世博园中的世博轴学生能很快解决问题利用知识点解决实际生活中的问题五总体小结梳理和归纳本节课的知识点掌握本节课所学和所用的知识点路程速度时间速度距离时间时间距离速度六作业课本页试一试练一练课下完成作业利用知识点解决问题板书设计时间路程和速度的数量关系速度路程时间速度距离时间路程速度时间时间距离速度教学反思巧妙的利用现实生活中动物速度的情境通过让学生观看激发学生学习兴趣和强烈的求知欲初步感知理解速度这个概念速度实际上是指在一定的时间内物体的行程行程大则称为快行程小则称为慢帮助学生建立速度的数学模型达到了新课初始便分散这节课的难点通过教师的举例课件的演示从中捕捉学生的好奇心并给学生一定的时间与空间将这种好奇心发挥到极致在教师的引导下进行理解区分这三个概念这个过程培养了学生观察比较分析归纳概括的能力以及语言表达能力通过多媒体的形色的动画动感从速度这个难点入手通过解决实际问题引导学生自己发现三个量之间的关系总结出第一个数量关系式建立第一个数学模型由此培养学生的分析思考能力和探索精神并形成良好的思维品质和学习习惯在学生自主发现了第一个数学模型后通过这一组的例题让学生尝试分析思考解决其中的数学问题并在这个过程中探究出第二个和第三个数学模型本次的例题以线段图的形式出现体现了帮助学生从具体形象思维向抽象思维的转化由此进一步的培养了学生探索的精神探究能力以及分析思考解决问题的能力和意识从而提高了学生学习的积极性与学习数学的自信心这道拓展题让学生运用今天所学的三个数量关系式或是三个概念之间的关系从不同的思维角度来分析思考解决生活中的难题让学生通过这个过程体会到处理实际问题的策略多样化算法多样化即从不同的角度看同一个问题可以有多种的理解解决它也有多种的方法给学生提供一个空间和一定的时间让学生在说说找找中领悟本节课的内容再一次理解与整理路程时间速度三者之间的关系以及三者构造成的三个数量关系并由衷的感受到数学来源于生活应用于生活巩固新知形成技能提高运用知识解决问题的能力