部编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方 第二课时 教案.doc

四年级上册习作《推荐一个好地方》第二课时教学设计 教材分析: 本次习作为小学语文统编版四年级上册第一单元习作，提出了习作完成后交流互评、提出建议和“举办最受欢迎的好地方”推荐会——展示习作的要求。本次习作的学习目标提示了交流互评的重点——是否把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分；结合评价标准对自己和同学的习作进行修改，并鼓励学生根据读者的反馈对自己的习作进行修改、完善。 学情分析: 四年级的学生敢于表达，乐于分享，明确习作内容后能有一定条理，但难以写得具体、生动，可多鼓励学生展示、评议，并适时选取一篇班上学生的优秀习作作为榜样的同时再选取一篇不是班上学生优秀的习作共同赏析。 教学目标: 1．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。 2．指导学生品析优秀习作，能说出好在哪里。 3．交流完习作后，能和同学分享自己的习作收获。 教学重点: 结合评价标准，运用习作方法进行互评并再次修改习作。 教学难点: 在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。 教学过程: 一、明确任务 师：大家的习作都完成了，下面，让我们一起来评改并举办“最受欢迎的好地方”推荐会吧！ 【设计意图】正是精彩的推荐，让我们感受到了好地方的特别之处。在开端明确本堂课将评改习作开展“举办最受欢迎的好地方”推荐会，在一种轻松的氛围中为学生树立了评改习作、直面挫折的信心。 二、大胆评议 1．指名学生读自己习作中写得好的部分，并说明好的理由。 2．学生评议。 3．小组交流。 【设计意图】“授之以鱼，不如授之以渔”。结合习得的写作方法在讨论交流中大胆发表自己的看法，既碰撞出了灿烂的思维火花，又内化了习作方法。 三、“秘笈”共享，海选晋级 1.选1位小组代表上台朗读推荐稿，并简介：从哪几个方面进行了推荐？有什么独家“秘笈”？ 2.学生点评：你发现这份推荐稿用上了什么“秘笈”？有什么建议让这份推荐稿更吸引人？ 3.教师点拨：可以适当留点悬念。（可以举例说，如若有同学用上此法更好） 4.现场颁发“晋级卡”。 【设计意图】运用榜样示范法让学生上台朗读，增强学生的习作信心，并让学生在借鉴别人优秀学生习作秘笈的同时提出改进建议。 四、佳作赏析 1．欣赏第一篇作文。 (1)下面我们一起来欣赏一篇作文，请同学们认真听，边听边思考：你觉得这篇作文好吗？好在哪儿？(出示佳作) 这真是一个好地方 暑假，我和爸爸妈妈来到了深圳，游览了那里的许多景点，其中最令我难忘的是那神奇的深圳少年宫。在此，我想把这个好地方推荐给你们。  深圳少年宫坐落在深圳市中心，里面有许多主题展馆，有介绍人类如何使用能源的“能源天地”，有介绍人类发展史的“生命探索”……还有水晶石大厅、音乐喷泉、迭水大阶梯等特色建筑。在远处看，少年宫犹如一颗巨大而晶莹剔透的宝石一般。  走进少年宫，首先映入眼帘的是壮观的水晶石大厅。水晶石大厅用大理石铺砌而成，地板如镜子一般，人们从中间走过，总能在地板上找到自己的影子。而柱子则更是美丽，柱子非常光滑，底座上刻有许许多多的动物。你瞧，柱子上的骏马正一马当先奔腾而去，真是巧夺天工啊!  接着，我来到了地下一层的“海底奇观”主题展馆。哇，里面摆放着好多潜艇啊，有奇形怪状的“海龟”潜艇，有强悍的U571号潜艇，还有代表着人类发明里程碑的第一代外挂鱼雷潜艇……不过我认为最厉害的是鹦鹉螺号潜艇，因为它全程三万公里不用添加任何燃料。我们还看到了利用3D技术投射出来的鲨鱼图片，那真是栩栩如生，让人不寒而栗。  走出“海底奇观”，我来到了“信息世界”，这里展现了从古至今所有的信息传递方法。我们首先看到的是“结绳记事”法，打一个结就表示一件事，两个结就表示两