中学作文教学的反思与对策.docx

中学作文教学的反思与对策语文能力是生活学习工作的基础作文能力是语文能力的综合体现作为中学语文教师清楚地知道中学阶段作文教学肩负的重任要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力作文水平达到规定的层面以适应升学或就业的需要然而具体到实施作文教学教师往往一口难言作文教学陷入重重困境困境之一源于教材首先九年义务教育初中三年六册语文课本长期性的定势影响其六册课本每册六单元约三十课左右然而写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练整体上明显的现出重读轻写写作依附于阅读的情况第二方面课本上的写作知识介绍简约作文训练点分布零散点与点间联系疏松衔接不强缺乏具体的作文教例教参教案等工具书第三方面写作训练量少初中三年教材中仅安排二十四五次作文训练有些作文训练重复出现读后感的训练只是有数的几次教师多年教学的习惯形成其定势思维及做法如今日益显出其的不适应性困境之二源于教师教师首先苦于手中无作文教材仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的造成教师作文课难备难教故作文课堂教学弹性大或多讲或少讲甚至不讲只将作文题目和写作要求往黑板上写出整堂课时间交给学生支配完成这样随意自