7.3.3生物进化的原因 教案.doc

第三节生物进化的原因教学目标模拟保护色形成的过程说明生物进化的原因概述自然选择学说形成生物进化的观点教学重点和难点重点研究保护色形成的过程概述自然选择学说形成生物进化的观点难点概述自然选择学说形成生物进化的观点课前准备彩色气球彩色衬纸视频图片材料教学设计学习内容学生活动教师活动课时一导入生物进化的历程十分漫长但英国的科学家却真正目睹了桦尺蛾百年的进化历程演出课本剧其他学生分析桦尺蛾进化的原因指导学生排演课本剧引导学生分析模拟保护色的形成按照课本指导进行探究实验并总结数据指导学生进行探究活动课时二分析保护色形成模拟实验分析保护色形成模拟实验的要点提出问题引导学生按照达尔文的自然选择学说分析实验要点归纳自然选择学说的主要内容根据长颈鹿的例子系统地总结自然选择学说的主要内容帮助学生总结运用自然选择学说解释一些生物进化的现象运用自然选择学说解释一些生物进化的现象提出问题引导学生按照达尔文的自然选择学说分析拟态抗药性等现象教学过程设计课时一httpwww21cnjycom教师上节课同学们通过录像认识了勇敢的总鳍鱼祖先是如何从水生生活艰难地登陆的年人们在南非又捕获了这种曾被认为已经灭绝的鱼类那么我们能否通过对这种鱼的研究重现脊椎动物的进化历程吗学生不能要几百万年的时间httpwww21cnjycom教师很多进化现象由于需要历经漫长的时间而没有办法被人类观察到可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化英国曼彻斯特的桦尺蛾就是这样的例子httpwww21cnjycom学生表演学生扮演爷爷和孙子上场孙子将自己捕捉的昆虫标本拿给爷爷看爷爷奇怪怎么找不到浅色的桦尺蛾并拿出祖爷爷的研究笔记证明年曼彻斯特的桦尺蛾是浅色占多数孙子百思不得其解为什么自己找到的桦尺蛾都是黑的呢教师大家能不能帮助他找找原因学生因为环境污染树皮都熏黑了浅色的虫子容易被天敌发现就减少了黑色的不容易被发现就存活了下来教师是这样吗我们通过一个模拟探究活动来检验一下你们的推测指导学生讨论课本上模拟探究活动的步骤组织学生活动学生进行探究活动记录数据书写活动报告课时二学生发布探究活动结果教师从上述实验中我们能够的出什么样的结论学生和环境颜色一样的生物容易生存下来教师在人们对桦尺蛾的观察中也证明了这一点阅读课本页桦尺蛾从浅色品种变成深色品种也是一种进化这种进化是什么原因造成的呢学生桦尺蛾的颜色改变是环境污染造成的教师桦尺蛾的颜色改变是环境污染直接引发的吗由于煤烟一只浅色的桦尺蛾会被熏黑变成深色的桦尺蛾吗学生不是桦尺蛾本来就有深色和浅色两种教师我们把同一种生物有不同颜色性状的现象叫做什么学生变异教师板书httpwww21cnjycom教师不同颜色的桦尺蛾在天敌面前存活的机会是不同的我们把桦尺蛾和天敌的斗争叫做生存斗争板书而天敌对桦尺蛾的选择就是一种自然选择板书最早提出自然选择的学说的是达尔文对于达尔文同学们有什么了解吗httpwww21cnjycom学生达尔文环球旅行提出了生物的进化达尔文从小热爱生物曾经因为抓稀有的甲虫把甲虫放在嘴里最后甲虫都跑了达尔文写了物种起源httpwww21cnjycom教师达尔文的物种起源是一本划时代的巨著它分析了很多生物现象雄辩地辨析了生物进化的原因就让我们看看达尔文是怎么解释长颈鹿的进化的吧学生阅读课本页教师你能总结出自然选择学说的要点吗学生必须有生存斗争必须能繁殖要有有利变异和不利变异不利变异才能别淘汰教师同学们总结的非常全面那么自然选择和我们通常讲用进废退的学说有什么不同吗学生自然选择学说认为生物存在有利变异和不利变异但用进废退认为生物原来都是一样的自然选择可以解释保护色和拟态现象可竹节虫怎么用自己的身体才能像竹节呢教师那些生存斗争的胜者是不是一定是强者呢请看页第题学生海岛上常有大风所以翅膀残缺的不会飞反而不会被风吹走是有利变异教师可见自然界的生物通过激烈的生存斗争适应者生存下来不适应者被淘汰掉这就是自然选择生物通过遗传变异和自然选择不断进化教学反思httpwww21cnjycom在社会上正存在着一种儿童要不要读经的争论我对这个争论并不了解但是从课堂实践中我却发现那些历经时间考验的隽永文字有着巨大的震撼力和感染力能迅速地吸引学生的注意唤起他们深沉的情感让我们欣赏到生物学与文学共同的美感第一次尝试是在保护生物多样性的课程中我从网上下载了西雅图酋长的信推荐给学生朗读那一课即使是纪律最散漫的班级也一片沉静那些最不喜欢背诵的学生也纷纷向我索要文章的资料把它抄在笔记本上贴在板报上以后我多次在课堂中引入经典作品的片断变异一课中讲述一龙生九子的神话生命起源一课中节选了风俗考中女娲造人的传说本课则用物种起源里的原文做例子让同学们模仿达尔文分析生物进化的原因这样的实践总能带来课堂的小高潮