《19.苏州园林》导学案.docx

19 《苏州园林》导学案 【教学目标】 1.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。 2.理解本文说明语言的多样性、精练性，揣摩语言的精妙。 3.领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 【重点难点】 1.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。 2.领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 【学习准备】 查字典，给下列字词注音 轩榭( )　　　丘壑( )　　　重峦叠嶂( ) 嶙峋( ) 镂空( ) 蔷薇( ) 池沼( ) 相间( ) 着眼( ) 查工具书，解释下列词语 阅历： 雷同： 斟酌： 别具匠心： 因地制宜： 【初读感知】 3、读课文，思考： (1)本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？ (2)苏州园林的总体特征是什么？ (3)文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？ (4)文章结尾写什么？有何特点？ (5)通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。 (6)全文的结构上有什么特点？ (7)从上述看，本文的说明顺序是什么？ 【精读品味】 4、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？ 5、如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？ 6、“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多” 一词有何作用？ 7
、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？ 8、“给补上几竿竹子或几棵芭蕉”，句中的 “补”字生动形象，试分析。 【拓展探究】 9、“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”这句运用了什么说明方法？有什么作用？ 10、文章结尾内容是否多余，能否去掉？