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怀瑾握瑜
上传于：2024-06-04
第4课 画中画
一、教材分析:
“一层一层又一层，小小大大总关联”，从教材的儿歌中可以看出，本课需要积极调动学生脑海中已有的感性和理性的知识信息，凭借联想，使学生能够画出有一定逻辑性的独具特点的“画中画”。本课学习意图通过丰富的想象活动启发学生的创造性思维，属于“造型表现”学习领域。
二、学情分析：
本课的活动建立在学生拥有开放性思维的基础上，所以老师需要努力营造一种民主、自由、平等的教学环境，给学生提供自由表达的机会，鼓励学生大胆设想，引导和激发他们的热情。学生在游戏性的作业过程中，享受到艺术表现的极大乐趣。
三、教学目标：
1、知识与技能：掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2、过程与方法：画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3、情感态度与价值观：在充满情意的学习中受到一次环境保护的育。
教学重点：
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点：
使已画的形象与未画的内容相关连。
教学准备：彩笔或油画棒，图画本
四、教学过程：
一、儿歌导入 揭示课题
出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨 添画方法
1.问：画中画了什么？先画了什么？
2.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？
3.“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）
4.你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）
三、创设情境 引导联想
1.由小青虫你联想到了什么？
（学生说说自己所联想到的相关形象。）
2.请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是小鸟呢？说说你的理由。
3.教师展示道具边讲边示范，学生认真听“小胖虫”的故事。
四、启发想象 明确要求
1.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2.出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想