张建华人教版九年级物理说教材.doc

说教材稿我今天说教材的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级物理将在说课标说教材说建议三个大的方面说教材说课标主要包括课程目标和内容标准说教材主要包括编写特点编写体例和内容结构与立体整合三个方面说建议主要说教学建议评价建议和课程资源的开发利用一说课标一注重全体学生的发展改变学科本位的观念义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标满足每个学生发展的基本需求改变学科本位的观念全面提高公民的科学素质二从生活走向物理从物理走向社会义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活符合学生认知特点激发并保持学生的学习兴趣通过探索物理现象揭示隐藏其中的物理规律并将其应用于生产生活实际培养学生终身的探索乐趣良好的思维习惯和初步的科学实践能力三注重科学探究提倡学习方式多样化物理课程应改变过分强调知识传承的倾向让学生经历科学探究过程学习科学研究方法培养学生的探索精神实践能力以及创新意识改革以书本为主实验为辅的教学模式提倡多样化的教学方式鼓励将信息技术渗透于物理教学之中四注意学科渗透关心科技发展结合国际科学教育的理论和实践构建具有中国特色的物理课程体系注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透使学生关心科学技术的新进展和新思想了解自然界事物的相互联系逐步树立科学的世界观五构建新的评价体系物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系在新的评价观念指导下注重过程评价与结果评价结合构建多元化发展性的评价体系以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步总目标保持对自然界的好奇发展对科学的探索兴趣学习一定的物理基础知识养成良好的思维习惯经历基本的科学探究过程具有初步的科学探究能力具有创新意识养成尊重事实大胆想象的科学态度和科学精神关心科学发展的前沿具有可持续发展的意识树立正确的科学观三维目标二说教材一课程标准对本单元的要求知识技能初步了解分子动理论的基本观点初步认识物体宏观热现象和分子热运动的联系了解内能的含义能简单表述温度和内能的关系了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义知道热传递可以改变物体的内能能说出典型的事例知道水的比热容较大会解释生活中自然界与比热容有关的一些现象了解比热容的意义知道比热容的单位认识到比热容是物质的属性之一能根据比热容进行简单的热量计算过程方法观察有关扩散现象的演示对现象做出解释会解释简单的热现象通过与机械能的对比知道内能是不同于机械能的一种能量讨论改变物体内能的各种方法观察做功可以改变物体内能的实验现象探究不同物质的吸热本领的差异讨论比热容与人类生活联系的实例通过相关习题的研究与分析掌握吸和放情感态度与价值观关心生活中的热现象乐于用分子动理论的基本知识对生生活中的现象做出解释对宏观现象的微观机理有探究的兴趣关心生活中的各种内能现象具有了解物质的宏观热现象跟其微观运动关系的兴趣和热情关心生活中的各种内能现象关注热传递现象跟人类社会的联系关心自然界和生活中与比热容有关的现象通过对热污染知识的学习增强可持续发展的意识单元重点难点重点分子动理论的基本内容热运动与温度的关系内能的概念影响物体内能大小的因素热传递和做功改变物体内能是等效的热量的概念引出理解比热容的概念利用比热容的有关知识解释生活中有关现象难点能识别扩散现象理解分子间斥力与引力的关系理解内能的定义内能与机械能的区别热传递和做功改变物体内能是等效的热量的概念引出掌握热量公式中的每个字母的含义会利用热量公式进行计算二编写三编写特点三说建议教师