人教版九年级化学第三单元说课标、说教材说课稿.doc

九年级化学说课标说教材文稿第三单元九年级化学上册第三单元说课标说教材尊敬的各位领导老师大家好今天我说课标说教材的内容是人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘主要流程分为三部分一说课标二说教材三说建议第一部分说课标课程目标课程目标分为知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个层面知识与技能主题要求学生认识一些常见物质的组成和构成能用简单的化学语言予以描述初步认识物质是有原子分子离子等微观构成并能理解物质的三态变化以及物质的化学变化本质认识核外电子在化学反应中的作用形成基本的化学概念理论体系过程与方法将帮助学生用微粒的观念去学习化学通过观察想象类比模型化实验等方式使学生初步理解化学现象的本质体验获取知识的过程学会探究学会表达发现问题分析问题和解决问题的方法情感态度与价值观利用有关探索原子结构的科学史实使学生保持好奇心激发学生学习化学的兴趣培养他们主动参与意识珍惜资源意识养成勤于思考善于合作乐于实践勇于创新的品质物质构成的奥秘的内容标准化学物质的多样性认识物质的三态及其变化能从组成上区分纯净物和混合物单质和化合物认识物质的多样性微粒构成物质认识物质的微粒性知道分子原子离子等是构成物质的微粒能用微粒的观点解释某些常见的现象知道原子的构成原子可以结合成分子同一元素的原子和离子可以转化初步认识核外电子在化学反应中的作用化学元素记住一些常见元素的的名称和符号知道元素的简单分类能根据原子序数在元素周期表中查找指定的元素形成化学变化中元素种类不变的观念新课标的变化与旧课标相比新课标发生以下变化化学物质的多样性增加能从元素组成上认识氧化物知道化合物包含氧化物微粒构成物质学习情景素材增加桂花十里飘香原子结构模型认识化学元素记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号学习情景素材增加人体需要的金属元素和非金属元素第二部分说教材教材的编写特点物质构成的奥秘安排在我们周围的空气后自然界的水之前进行教学是在学生已经学习氧气的基础上初步了解分子原子的性质和基本概念对元素原子等知识进行更深层次的学习使学生对原子的结构建立一个初步的轮廓进而了解离子的形成以及原子和离子的联系认识相对原子质量记住常用元素符号本单元内容是初中化学双基的重要组成部分也是初中化学的核心内容既是今后学习化学的理论基础也是必不可少的工具教材的这样编排由浅入深由具体到抽象由感性认识到理性认识层层递进这样安排符合学生认知特点也为以后化学式和化合价化学方程式的学习打下了良好的基础教材图文并茂插图贴近生活变部分实演示验为学生参与实验选材符合学生的生活经历这都有利于激发学生对微观世界的学习兴趣培养学生从宏观和微观角度认识身边物质的能力教材的编写体例教材结构采用书单元一课题模式每个单元有章首图单元目录和单元小结章首图与目录相配合从生活中的物质反映本章主题使学生产生震撼激发学生进一步学习探究本单元知识的兴趣单元小结以网络图或提纲形式梳理本单元知识有利于学生整体把握教材课题中的辅助栏目是本套教材的一大亮点如活动与探究调查与研究家庭小实验注重学习方式多样化使课堂探究与生活经验相结合化学技术社会资料卡片提供化学知识的背景资料拓宽了化学与技术化学与社会的联系多样的课堂练习和课后习题使学生能自我检测所学知识的掌握情况学完本课题课你应该知道给学生提供了一个梳理知识点的提纲使学生知识脉络条理清晰整个编排结构体现了教材特色探究贯穿始终关注个体差异新旧教材的变化课程标准教材编写建议特别强调选取核心知识重视化学基本观念的形成因而教材的知识编排将原第三单元自然界的水和第四单元物质构成的奥秘顺序进行调整新版教材中先学习分子和原子接着学习原子的构成然后学习元素使学生能形成系统的物质观第四单元最后一个课题学习物质组成的表示而且离子不作为一个课题单独出现这样调整的好处使概念原理的呈现更加符合知识发展的逻辑关系更加符合教学实际中的教学呈现顺序把元素符号离子化学式和化合价等重点知识分散至两单元降低了难度给学生留出了足够的时间来理解和记忆更符合学生的学习逻辑知识的整合我从宏观和微观两方面对物质构成的奥秘这一专题进行知识整合宏观概念包括物质和元素微观概念包括分子原子离子原子核中子质子电子等粒子下面先从横向的方面来分析同样是宏观概念却有所不同物质的宏体现于它是无数粒子的聚集体是描述粒子组合体的概念元素的宏体现于它是一个总称是描述某一类原子种类的概念因此元素只讲种类不讲个数而对于微观概念的分子原子原子核质子中子和电子来说它们都是描述微小个体的概念不仅可以讲种类也可以讲个数元素把物质和原子联系到一起是中间的纽带从纵向的方面来比较本单元内容在初中化学课程中占有重要的基础地位既是对前面第二单元中物质的简单分类进行小结又为后期学习化合物氧化物概念作以铺垫更为化学式化学方程式的书写奠定基础为质量守恒定律埋下了伏笔也是后期学习第六单元碳和碳的氧化物第八单元金属材料第十单元酸碱盐内容不可或缺的工具在全册内容中起到了承上启下的作用可以促进学生科学物质观正确价值观的形成具有独特的教育价值和文化传承功能与中考考点结合本单元在初中化学学习中占很重要的地位中考中主要考察分子和原子的性质及应用分子原子和离子的特点及区分同时还以化学式化学方程式的形式对这一块进行考察这部分是化学用语的基础第三部分说建议教学建议由于本单元抽象概念较多课堂学习的时间有限学生学习起来有一定的困难这就要求教师必须整合教材分散难点在化学课一开始就注意化学用语的教学让学生逐渐熟悉自然记住以减轻枯燥乏味的化学用语的记忆负担逐步记忆巩固紧密联系生产实际结合学生亲身体验选择适当的教学手段如自制水果分子模型图表多媒体课件视频录像等加强直观教学采用五步教学法提高学生的学习能力变演示实验为学生参与实验激发学生的学习热情组织好与化学用语有关的活动用韵语编口诀开展竞赛等发挥学生学习的积极性利用网络视频班级群博客等让学生回家观看学习弥补演示实验的不足实现多向互动评价建议评价要从能促进学生的发展有利于提高学生的科学素养和科学探究能力出发以三维目标的达成为评价的目标可以通过课堂观察实验操作作业阶段检测等方法在自然状态下观察学生表现的情感态度行为由老师小组同学自己及家长对学生进行评价评价结果以鼓励性语言分数格次来呈现还可以建立学生评价档案总之评价时应关注学生的个体差异不以同一模式要求所有的学生以利于学生健康发展课程资源的开发与利用创造性使用新教材和手头资源灵活使用新教材要善于利用各种演示探究性实验和课外小实验引导学生发现问题针对性展开讨论提出解决问题的思路和方法充分利用校内资源化学实验室图书馆借助现代教育技术手段化学网站实现资源共享重视利用社会教育资源如书店化工厂污水处理厂农场农业科技示范田学校附近的蔬菜大棚等作为教学素材并进行社会实践调查总之新课标的要求就是要把课本实验社会网络这四方面的资源有机结合起来形成一个教师乐教学生乐学师生互动的和谐课堂形成一个让学生每段时间都有事做的充实课堂和活动的课堂以上是我对课标教材及教学建议的理解不当之处还请各位老师给予批评指正谢谢大家