三年级说课稿

会动的线条 、 教材分析 本课是“造型-表现”领域的一个内容。 本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容,“会动的线条”是 这册中线条系列的内容。首先, 从题目上力图抓住学生的好奇心。 通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观 察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对 美术造型活动产生兴趣。 二、 学生分析 三年级的学生具有一定的造型能力，对美术观察，分析方法有了 简单的了解。对线条有了一定的兴趣和强烈的求知欲，教学应引 导好同时保护好学生学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气。 三、 教学目标 1、知识目标: 通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出 动感感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造力。 2、能力目标: 结合学生自己的观察、发现，大胆地想象，帮助 学生感受艺术家以不同的曲线表现动感, 同时抒发自己对生活的 热爱，提高学生的鉴赏能力和绘画创作的表现能力。 3、情感目标， 激发学生对线的发现与对美的追求，对生命与自 然的亲近,加深学生对人与自然和谐共处，保护环境就是保护人 类自己的体会，培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。 四、 教学重点  通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何 运用线条表现动感。 五、 教学难点 线的动态的表现及朴密的组织。 六、 教学准备; 1、教师准备 多媒体课件，毛线 2、学生准备 课前预习本课,在课前通过上网、图书馆查阅等途径收集有关线 条的资料式图片。 七、 教学过程， (一) 引导阶段: 创设情境，揭题引趣: 激发学生兴趣，提出疑问，引出本节课 题，使学生自发产生强烈求知欲，又抓住了他们的注意力，创设 一种学生要学、想学的情境: 师: 同学们你们是不是特别聪明，特别有想象力，那我要考考你 们。谁能让老师手中的毛线动起来? 生: 学生舞动并观察 1、 播放动画，引人入境。 师: 今