六年级说课稿

《根据方向和距离确定物体的位置》说课稿 城关小学“马海英 各位评委: 大家 好!今天我说课的题目是《根据方向和距离确定物体的位 置》它是人教版六年级数学第 ”单元课程。下面我从七个方面进行说课。 一、说教材 根据方向和距离确定物体的位置仍是本单元教学的重点之一。学生已经学 习了简单的用方向与距离表示物体的位置，因此教学本节内容的重点是引导学 生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与距离两者结 合起来，才能确定物体的准确位置，从而为进一步学习"方向与位置"的知识打 好基础。 二、说教学目标: 《一) 知识与能力 1在具体情境中,能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的 位置。 2、让学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与 位置两者结合起来，才能确定物体的准确位置。 (二) 过程与方法: 1、引导学生主动参与，真正体验“做数学"的过程。 2组织讨论等活动让学生的语言与思想在交流与碰撞中进射出创新的火花。 3、学生通过亲自参与现实活动、在体验中学习知识, 探究解决问题的方法。 在解决问题的过程中，渗透“数形结合"的思想、发展他们的空间观念，培养观 察、推理与表达的能力。 (三) 情感、态度与价值观 1在确定物体位置的过程中, 感受数学与生活密切联系, 获得成功的体验， 树立学好数学的信心。 2、感知现实世界中的数学现象, 体验到生活中处处有数学，激发学生用数 学的眼光去观察世界。 三、说重点难点: 重点: 能根据方向〈任意方向) 和距离确定物体的位置。 难点: 用角度表示方向是本单元教学的难点。  四、说教法与学法: 1、说教法: 学生学习数学的过程是一个“做数学“的过程。因此，在教学中，我创设让 学生自主探索的时间和空间，引导学生经历数学知识的建构过程。 2、说学法: 在教学中我特别重视学法的指导。 本节课, 我注重指导学生以下学习方法: 体验感悟法、交流辩论法、观察发现法、动手操作法。 五、说教学准备: 教师准备: 多媒体课件 学生准备: 量角器、刻度尺等测量工具，作图工具。 六、说教学过程: 1、复习旧知，做好铺垫> 51) 你会在地图上辨别东南西北四个方向吗? 《2) A市东偏南 30 度的方向在图上怎么画? 用量角器量出东偏南 30 度方向 《3) A市北偏西 30 度的方向在图上怎么画? 用量角器量出东偏南 30 度方向 2、导入新课，探究新知。 首先我出示几张关于台风给人民造成危害的图片，引起学生兴趣。接着以 动画的学生分别出示关于天气预报的两个例题: 天气预报 1: 目前台风中心位于A 市东偏南 30 度方向、 距离A市 600 千米 的洋面上，正以每小时 20 千米的速度沿直线向 A 市移动。台风大约多少小时 后到达A市? 天气预报 2: 台风到达 A