教师资格证小学《教育教学知识与能力》模块六第二章教学过程含解析.docx

教师资格证新小学教育教学知识与能力模块六第二章教学过程含解析一单项选择题1孔子主张学习过程应包含四个基本环节它们是A导学习行B闻行忠信C学思习行D知情意行2教完古诗草后于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听故意将一岁一枯荣听成一岁一窟窿让学生纠正并解释这种课堂总结方法属于A自然式B归纳式C游戏式D悬念式3通常所说的备课要三备除了钻研教材设计教法之外还包括A研究学生B设计作业C设计评价D指导学法4是衡量一个测验正确性的重要指标即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度A信度B效度C难度D区分度5反映测验可靠性程度的指标是A效度B信度C难易度D区分度6学校工作的中心环节是A教学B德育C管理D科研7一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度以及一次测量所得结果的准确性程度称为测验的可靠度又可称为测验的A效度B难度C区分度D信度8良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是A效度B难度C区分度D信度9是教师教学的起始环节是上好课的先决条件A备课B上课C课外辅导D作业的检查与批改10教案也叫A单元计划B课题计划C课时计划D学期计划11一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为测验的A信度B效度C区分度D难度12教学工作的基础是教学工作实施的环节A上课B布置和批改作业C备课D课外辅导13教学过程是一种特殊的认识过程其特殊性体现在A认识的直接性B学生的主体性C教学的教育性D活动的开放性14考核和测定学生成绩的基本方法是A观察法B测验法C调查法D自我评价法15教学过程的中心环节是A巩固知识B领会知识C运用知识D检查知识16测量和测验是对学习及其结果的A客观描述B主观判断C主观臆想D主观描述17教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位充分发挥学生参与教学的A客观性B事实性C主观能动性D必然性18高水平学生在测验中能得高分而低水平学生只能得低分说明该测验下列哪种质量指标高A效度B信度C区分度D难度19在学校教育体系中处于核心地位的是A后勤工作B管理工作C教学工作D科研工作20学校工作必须坚持以A教学为主B德育为主C教师为主D学生为主21教学从本质上讲是一种A认识活动B智育活动C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动22教师自编测验是由教师根据具体的教学目标教材内容和测验目的自己编制的测验是为A教育目的服务的B教师和学生服务的C特定的教学服务的D当前工作服务的23学校的中心工作是A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师的培养工作24学生是人是教育的对象因而他们A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性C毫无顾忌地接受教育D能动地接受教育25区分一个测验的可靠程度的是A效度B信度C可靠度D区分度26在学校工作中处于核心地位起决定性作用的是A少先队活动B教学活动C课外活动D后勤工作27教学工作的中心环节是A备课B上课C个别辅导D布置作业28布置课外作业的目的是A使学生进一步巩固所学知识并培养独立学习和工作的能力B复习已学过的教材对已学过的知识进行巩固和加深C使学生掌握新知识D使学生对所学教材当堂理解当堂消化29教学的根本目的是A教授知识B促进学生身心发展C培养全面发展的人D发展能力30在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中起关键作用的是A学生B教学内容C教师D教学环境31教学过程的首要事件是A引起学生注意B揭示教学目标C适时给予反馈D评定学习结果32是在一堂课即将结束的几分钟时间内师生共同对课堂所蕴含的知识技能情感态度以及价值观进行总结A课堂策略B课堂总结C教学总结D教学策略33在教学中国地形时教师通过向学生展示中国地形图进行教学运用的教学情境创设方法是A借助问题创设情境B借助图画再现情境C运用实物演示情境D联系生活展现情境34标志着教学过程理论形成的是A巴班斯基的教学过程最优化理论B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的教学五阶段论D杜威的五步教学法35把课划分为新授课巩固课技能课和检查课的依据是A教学任务B教学内容C教学规律D教学原则36采用性格量表对学生进行测量他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等这表明测验的较高A效度B信度C区分度D相关度37下列关于课堂总结的说法错误的是A课堂总结是一节课教学的最后环节B课堂总结是教师对教学内容的总结和检验C课堂总结是一堂课的点睛之笔D课堂总结可有可无38教学过程是一种特殊的认识过程其特殊性体现在A认识的直接性B学生的主体性C教学的教育性D活动的开放性39教学过程是一种特殊的A实践活动B认识活动C课外活动D兴趣活动40教学过程中教师为让学生掌握知识的本质意义需要变换知识的呈现方式其中本质属性保持恒定而非本质属性可有可无这在心理学中称为A比较B变式C概括D直观41某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定一致程度是A信度B效度C区分度D难度42学与教的过程中有意传递的主要信息是A教学媒体B教学原理C教学内容D教学方法43儿童中心主义教育理论违背了A间接经验与直接经验相结合的规律B传授知识和发展智力相统一的规律C知识教学与思想教育相统一的规律D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律44张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学让学生在角色扮演中学习英语张老师的做法A优化了教学目标B优化了教学条件C优化了教学过程D优化了教学资源45通过复习导入新课时杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固于是针对性地进行了补充讲解这一教学过程具有A预设性B生成性C启发性D随意性46一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是A信度B效度C区分度D难度47针对班级学生基础较差学习兴趣不高的情况周老师上课时对教学内容进行了删减增加了一些趣味性知识这一课程实施符合A忠实取向B创生取向C技术取向D相互适应取向48为了保护学生学习的积极性老师在批改学生作业时对做错的题目暂不打做对后再打这种评价属于A延迟评价B绝对评价C相对评价D个体内差异评价49智力也叫认识能力其核心是A观察力B记忆力C思维力D想象力二简答题50谈谈教学过程中预设和生成的关系10分51谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则10分52阐述老师处理教材内容时的基本要求10分53教师应如何备课54教学过程的基本特点基本规律有哪些55简述发现教学经历的四个教学阶段56教师怎样才能上好一堂课上好一堂课的要求是什么57简述教学设计的内容和程序58某老师在赠汪伦的教学中老师组织了一场表演师同学们今天我们上赠汪伦一课谁想表演李白和汪伦离别时的情况呢同学们纷纷举手并有两位同学上来表演他们模仿古人的模样用手捋胡子边念赠汪伦的诗这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看着后来又有一组的同学上台表演他们想起了唱古时候离别时候的歌可是又都不知道怎么唱这时老师提醒道我们可以唱自己知道的歌歌曲便在教室上空飞扬请结合案例分析教师应如何上好一堂课59试述备课的基本内容和要求60简述教学过程的结构61教学技能在教学中的作用是什么62教学过程的基本规律是什么63教师如何备好课64为什么教学是一种特殊的认识活动65简述教学过程的基本环节66教学过程的基本特点表现在哪几个方面67阅读下列材料回答问题单元检测后照例是一节讲评课上课不到十分钟王谨同学又在翻来覆去弄试卷我用严厉的目光看着他他稍有收敛过了一会他又在下面翻找着什么我只得来一个杀一儆百了王谨我大声喝道你在干什么他脸陡地涨红了旋即一梗脖子我不想听我听了气不打一处来你竞一时语塞但考虑到教学任务还没有完成于是我深深地吸了一口气竭力平复自已内心的愤怒你既然不想听那就请到我的办公室去休息吧我故作轻松地说他可能考虑到自己当时的态度也有些后悔于是走向办公室尽管极不情愿问题当学生不愿听课时怎么办这时如何做才能协调好师生之间的关系68简要说明教学的一般任务69问题试评述以上教学片段70依据新课程知识对自然之道人教版小学四年级下册写一篇教学设计要求1结合学生特点2教学过程要具体3体现教学规律和教学原则71教学过程的规律包括哪些72教师应该如何备课73简述教师上好一节课的标准74简述教师应如何提高学生的问题解决能力75简述教师在教学过程中如何培养学生的创造性76简述一堂好课的标准7721简述教学过程的特点78简述在听的过程中应注意的事项79简述运用教学过程基本阶段的注意事项80请谈谈你对以上教学片段的看法答案解析部分1答案C解析孔子是中国古代最伟大的教育思想家他主张学习过程应包括学思习行四个过程2答案C解析于老师所运用的课堂总结方法属于游戏式这种总结方法在小学教学中应用较为广泛可以将枯燥的知识变为学生乐于接受生动有趣的游戏形式使学生在玩中学学中玩3答案A解析充分备课是上好课的前提条件通常所说的三备需要在备课时做好三方面的工作钻研教材研究学生设计教法4答案B解析效度是指测量的正确性即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度5答案B解析信度指的是测验的可靠性程度6答案A解析教学是学校工作的中心环节学校一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展学校一切工作的立足点都应该是教学质量的提高7答案D解析测验的信度又称测验的可靠度8答案A解析测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度根据题意可知9答案A解析备课是教师上课前的准备教学是从备课开始的10答案C解析课时计划即教案11答案B解析效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度12答案C解析备课是教师教学工作的起始环节是上好课的先决条件13答案C解析由教学过程的本质可得出答案14答案B解析测验法是考核和测定学生成绩的基本方法15答案B解析只有领会了知识才能更好地巩固与运用因此领会知识是教学的中心环节16答案A17答案C解析在教育教学中学生发挥主体作用具有主观能动性18答案C解析区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来也即题目的鉴别力题干中说明该测验区分度较高19答案C解析教学是学校教育教学的中心和核心工作20答案A解析学校工作必须坚持教学为主21答案A解析教学从本质上讲是一种认识活动22答案C解析教师自编测验是由教师根据具体的教学目标教材内容和测验目的自己编制的测验是为特定的教学服务的23答案B解析教学工作是学校一切工作的中心工作24答案D解析学生具有主观能动性在接受教育影响时也是如此25答案B解析信度是指测量结果的可靠程度26答案B解析教学是学校工作的核心27答案B解析教学工作的中心环节是上课28答案A解析布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识并培养独立学习和工作的能力29答案C解析考查要点本题考查的知识点是教学的根本目的这部分知识需要考生了解名师详解教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展教学与教育是两个相互关联又有区别的概念一方面教学也是德育美育体育等的途径另一方面教育也需要通过课外校外活动等才能全面实现因此教学以培养全面发展的人为根本目的本题的正确答案为C30答案C解析教师是履行教育职责的专业人员在教学过程中教师起着主导作用是教育活动的执行者学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学教师在其中起着关键的作用31答案A解析教学过程中的首要事件是引起学生注意32答案B解析课堂总结又称课堂结尾是在一堂课即将结束的几分钟时间内师生共同对课堂所蕴含的知识技能情感态度以及价值观进行总结33答案B解析借助图画再现情境是指教师借助课文插图或绘制的挂图剪贴画简笔画等将课文语言文字内容具体化形象化从而再现课文情境的技能34答案C解析19世纪德国教育家赫尔巴特提出由明了联合系统方法四阶段构成的教学过程后由其学生发展为五个阶段而这一理论的提出即标志着教学过程理论的形成35答案A解析根据上课要完成的教学任务不同课可以划分新授课和巩固课等36答案B解析信度是指测量结果的可靠程度如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果那么这个测验的信度就较高37答案D解析课堂总结是一节课教学的最后环节它是教师对教学内容的总结和检验是一堂课的点睛之笔并非可有可无38答案C解析由教学过程的本质间接引导简捷教育性可得出答案39答案B解析我国学者把教学过程看做学生的一种特殊的认识活动40答案B解析题干是对变式概念的解释41答案A解析题干是对信度的解释42答案C解析教学内容是学与教的过程中传递的主要信息43答案D解析儿童中心主义教育理论强调一切以儿童为中心学校生活组织应该以儿童为起点一切都按照儿童的兴趣展开忽视了教师在教学过程中的主导地位44答案C解析本题考查学校实施素质教育的方法实施素质教育必须完善课程体系形成科学有效的教学模式优化教学过程题目中张老师运用英语剧的形式教学让学生在角色扮演中学习英语在教学中发挥学生的主体作用激发学生的学习兴趣使教学贯穿到整个课堂中所以说张老师的做法做到了优化教学过程故选C45答案B解析生成性教学是指在弹性预设的前提下在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程题干中教师在复习导入新课时发现学生对相关知识掌握不牢于是调整了教学思路有针对性地进行了补充讲解这一过程具有生成性46答案B解析信度是指测验结果的稳定性或可靠性即某一测验在多次实施后所得到的分数的稳定一致程度效度是指测量的准确性即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度难度是指测验包含的试题难易程度区分度区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度即具有区分不同水平考生的能力故正确答案选择B47答案D解析相互调适取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标内容方法组织模式诸方面相互调整改变与适应的过程题干中根据学生特点适当删减增加趣味性体现的是相互调适的特点因此选D48答案A解析所谓延迟评价就是利用学生的期待心理对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价而是把评价的时间适当的向后拖延给学生留下一定的时间和自由思考的空间引导学生自己去发现探究让学生在完成思考过程获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式题目中教师的做法就属于延迟评价49答案C解析智力的核心是思维力50答案解析教学方案是教师对教学过程的预设实施教学方案是把预设转化为实际的教学活动在这个过程中师生双方的互动往往会生成一些新的教学资源这就需要教师能够及时把握因势利导适时调整预案使教学活动收到更好的效果51答案解析科学性与思想性相统一原则要求向学生传授反映客观实际的真理性知识和实际有用的知识技能使教学内容具有严密的科学性并在整个教学过程中结合知识技能的传授对学生进行思想品德教育使教育具有教育性并将两方面有机地结合起来在教学中贯彻科学性与思想性相统一原则的要求是1以符合科学要求的内容方法和组织形式进行教学2根据各门学科的性质和特点发掘教学内容的思想性3在教学活动过程中进行思想品德教育4教师要不断提高自身的思想水平和道德修养率先垂范以身教人52答案解析教师在处理教材内容时应做到以下几点第一深入了解学生找准教学的起点教学设计的对象是学生教学设计的成效如何将取决于对学生情况的了解程度教师在处理教材时要充分考虑学生的身心发展特点结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的教育教学活动第二教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际激发学生的学习积极性与好奇心向学生多提供参加活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识解决问题第三合理地确定教学内容的广度和深度一节课的信息量过大知识点偏多学生难以接受而一节课的信息量过小知识点过少则浪费时间不利于调动学生的积极性所谓教学内容的深度就是指知识的难度也就是教师挖掘教材的程度教学的难度太小不容易激发学生的学习兴趣教学的难度过大容易挫伤学困生和中等生的学习积极性所以符合学生ampquot最近发展区ampquot的合适的难度有利于学生自信心的培养53答案解析1钻研教材包括钻研教学大纲教科书和阅读有关的参考书2了解学生包括了解学生原有知识技能的质量他们的兴趣需要与思想状况学习方法和学习习惯等3制定教学进度计划包括制定学期教学进度计划课题计划课时计划54答案解析1间接经验与直接经验相结合2掌握知识与发展智力相统一3教学过程中知情意的统一4教师主导作用与学生能动性结合55答案解析1创设问题情境使学生在这种情境中产生矛盾提出要求解决和必须解决的问题2促使学生利用教室所提供的某些材料所提出的问题提出解答的假设3从理论上或实践上检验自己的假设4根据实验获得的一些材料或结果在仔细评价基础上引出结论56答案解析上好一堂课的要求1目标明确指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能养成什么行为方式和品格要有怎样的态度要学会什么方法等也就是要明确学习目标2内容正确是指教师教授的知识必须是科学的确凿的符合逻辑的教师教学技能或行为要符合规范并且要求学生做出的反应同样是正确的如果不正确要及时加以纠正3方法得当是指教师根据教学任务内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学力求使教学取得较好的效果4表达清晰是指教师上课要坚持用普通话声音要响亮言语表达的速度要适合学生可接受程度语言要流畅生动明白易懂板书要规范准确清楚5组织严密是指课的进程次序分明有条不紊进行紧凑不同任务变换时过渡自然课堂秩序良好6气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性教师注意因材施教使每个学生都能积极地动脑动手动口课堂内充满民主的气氛形成生动活泼的教学局面57答案解析一般来说教学设计包括以下内容和程序1设置教学目标包括教学目标的分类和表达教学任务和教学对象分析2组织教学过程包括确定教学事项选择教学方法选用教学媒体和控制教学环境3选择教学策略4实施教学评价58答案解析1明确教学目的2保证教学的科学性与思想性3调动学生的学习积极性4根据实际情况调整教学计划5组织好教学活动6布置好课外作业围绕上面几点展开论述59答案解析备课即教师课前的准备是教师对教学的策划工作是教师教学活动的起始环节是上好课的先决条件教师备课的内容包括钻研教材了解学生制定教学进度计划学期教学进度计划课题计划课时计划设计教法60答案解析教学过程是学生在教师有目的有计划地指导下系统地掌握科学文化基础知识和基本技能发展能力增强体质并形成一定思想品德的过程教学过程的结构包括1创设问题情境引起学生学习动机2引导学生理解领会知识3课堂练习巩固知识4引导和组织学生运用知识5布置批改并辅导学生课外作业检查学生对知识的理解和运用程度61答案解析1掌握教学技能是实现教学行为的必要条件2掌握教学技能可以使教师在课堂上恰当分配自己的注意力3掌握教学技能可以减少教师精力的消耗延缓疲劳的产生4掌握教学技能可以节约教学时间提高教学效率5掌握教学技能可以使教师去掉讲课时不良的习惯提高课堂美学水平62答案解析1间接经验与直接经验相结合2教师主导作用与学生主动性相结合3掌握知识和发展能力相统一4传授知识与思想教育相统一63答案解析教师备好课应做好的三方面工作是1钻研教材包括钻研课程标准和教科书阅读有关参考书2了解学生包括了解学生原有知识技能的质量兴趣需要和思想状况学习方法和习惯在此基础上进行研究和作出准确的预见3设计教法在钻研教材和了解学生的基础上考虑如何把教材传授给学生其中包括如何组织教材如何确定教法等问题在做好上述三项工作的基础上要编制出三个计划是1学期或学年教学进度计划2课题单元计划3课时计划教案64答案解析在教学活动中教师的教授本质上是一种特殊的实践活动学生的学习本质上是一种特殊的认识活动教学活动是二者通过一定的中介因素的有机结合二者在教学中处于不同的地位各自发挥着不同的作用所以教学活动的本质在于它是一种特殊的实践认识复合活动65答案解析考查要点本题考查的知识点是教学工作的基本环节这部分知识需要考生掌握参考答案教学工作的基本环节包括备课上课课外作业的布置和批改课外辅导与答疑学业成绩的评价66答案67答案解析考查要点本题考查的知识点是创设良好课堂气氛的条件这部分知识需要考生掌握参考答案学生不愿意听课不能强行他去听课堂上提倡教学民主非常重要师生之间的换位思考是协调师生关系的关键教师在教学时应该敞开心扉以平等的心态去和学生交流只有走进他们深入其中知其所想给其所需站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案遵循因材施教的原则采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法才是学生最为欣赏的68答案解析1传授系统的科学基础知识和基本技能这是教学的首要任务是基础知识是形成技能技巧的基础而技能技巧的形成又有利于学生进一步理解和掌握知识并为他们学习新知识提供条件2发展学生智力体力和创造才能现代教学要自觉发展学生的智能创造才能和体力发展智能是核心发展体力是保证3培养学生的社会主义品德和审美情趣奠定学生的科学世界观基础教学具有教育性能够使学生形成科学世界观培养优良的道德品质其中思想品德教育是方向4关注学生个性发展通过教学激励发展每个学生的主体能动性个性的全面和谐与可持续发展是理想目标虽然这一理想目标未必能实现或实现程度因人而异但它始终是教育发展努力的方向并贯穿于教学全过程69答案解析探究性学习是一种学生学习方式的根本改变学生由过去主要听从教师讲授从学科的概念规律开始学习的方式变为学生通过各种事实来发现概念和规律的方式小学语文的探究性学习主要体现在探究性阅读上探究性阅读是学生在阅读中生疑在探索研究和探寻追究中解疑的读书实践过程语文的探究学习不同于科学探究但在操作上也要讲究科学性随意探究只会浪费时间在这个教学片段中教师明确了学生读书质疑的重要意义并且能对学生的读书质疑进行梳理但没有根据文本所要体现的内涵价值来恰当归纳提升学生的问题而是将学生引导到教师事先设定的探究人物的特点上来草船借箭是一个历史故事人物的特点也是在具体的情节中体现的如果教师有意识地对学生的问题引导调整以诸葛亮草船借箭成功的原因有哪些这个问题统领全文贯穿整个读书探究活动学习的目标将更加明确文本价值也会有效体现另外学生各自探究的问题过于分散在组织学生交流汇报探究成果时必然导致各自为政的局面因此在探究性阅读中教师作为教学活动的参与者组织者和引导者要适时抓住学生的阅读发现积极创设适于研讨的氛围引导学生探究有价值的问题70答案解析教学目标1知识与能力目标学会本课要求掌握的生字理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词能正确流利有感情地朗读课文理解课文内容体会文章表达的思想感情2过程与方法目标运用启发式教学培养学生勤学好问的良好习惯激发学生热爱科学热爱大自然勇于探索大自然奥秘的热情3情感态度与价值观目标丰富见闻激发探究大自然规律的兴趣懂得要尊重自然之道遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的教学重点了解课文主要内容体会我和同伴在事情发展过程中感情和认识上的变化教学难点理解向导的话体会文章表达的思想感情从中受到自然之道的启示教学方法朗读体会法讲授法情境法教学准备多媒体课件教学过程1设置疑问揭题导入板书课题提问看到这个题目后你有什么疑问吗学生猜测后教师说句子学生仿造如要下雨了蚂蚁搬家这是自然之道春天来了小草发芽这也是自然之道究竟什么叫自然之道呢学生猜测后教师点题道指规律自然之道就是大自然的规律2初读故事感知道理学生自读读准字音找出新词对不懂的词句可联系上下文或者请教同学老师检查词语想象画面教师抽读检查提问读着这些词语你仿佛看到了怎样的画面抓关键词练说主要内容快速读课文说说课文写了一件什么事3换位思考感悟道理学习34段指导讨论思考A幼龟出来做什么遇到了什么事情重点分析由探欲前又止踌躇不前可得知幼龟很警惕B游人和向导的表现有什么不同体会紧张焦急与若无其事冷淡极不情愿的鲜明对比学习58段小组自学教师指导讨论A向导为什么说违背了自然之道又为什么不情愿救小海龟呢B违背了这个自然之道将有什么后果呢出示图片请用自己的话描绘一下你看到的情景C他们是怎么救幼龟的快速读第7段把他们救幼龟的动作找出来体会幼龟的可怜及作者对幼龟的同情D思考第八段想象我和同伴们在想什么向导又在想什么引导体会其复杂的心情4总结拓展再悟道理试着用文中的词语串联复述故事看谁说得最生动形象分享生活中你们是否见到或听到违背自然之道的事这些故事给了我们什么启示师生互评总结出大自然气象万千美丽无比充满生机也充满神秘让我们走进大自然了解大自然探究自然规律因为只有遵循自然之道才能使人类与自然共存5布置作业内化道理给家人讲讲自然之道的故事写一份遵循自然之道保护自然环境的倡议书6板书略71答案解析1间接经验与直接经验相结合的规律2教师主导作用与学生主体作用相统一的规律3掌握知识和发展智力相统一的规律4传授知识与思想品德教育相统一的规律教学的教育性规律72答案解析1做好三方面的工作钻研教材了解学生设计教法也即备教材备学生备教法2写好三种计划学年或学期教学计划课题或单元计划课时计划教案此外还要备教学行为备自我备检测73答案解析1教学目的明确2内容重点突出3教学内容正确4教学方法得当5语言表达清晰板书整洁6教学过程组织严密7气氛热烈74答案解析1提高学生知识储备的数量与质量帮助学生牢固地记忆知识提供多种变式促进知识的概括重视知识间的联系建立网络化结构教授与训练解决问题的方法和策略结合具体学科教授思维方法外化思路进行显性教学提供多种练习的机会培养思考问题的习惯鼓励学生主动发现问题鼓励学生多角度提出假设鼓励自我评价与反思75答案解析1创设有利于创造性产生的环境1创设有利于创造性产生的环境创设宽松的心理环境给学生留有充分选择的余地改革评价机制改革考试制度与考试内容2注重创造性个性的塑造保护好奇心激发求知欲解除个体对答错问题的恐惧心理鼓励独立性和创造精神重视非逻辑思维能力3开设培养创造性的课程教授创造性思维策略发散思维训练推测与假设训练自我设计训练头脑风暴训练76答案解析参考答案1教学目的明确2内容重点突出3教学内容正确4教学方法得当5语言表达清晰板书整洁6教学过程组织严密7气氛热烈77答案解析参考答案第一间接经验与直接经验相结合第二掌握知识与发展智力相统一第三教学过程中知情意的统一第四教师主导作用与学生能动性相结合78答案解析1教学是否体现新课程的理念方法和要求2教学过程设计是否科学合理3教学内容是否重点突出详略得当4教师语言是否流畅表达是否准确清楚5授课中是否有创新之处6教师的思维是否流畅学生的发言是否准确79答案解析1根据具体情况灵活运用2注意阶段之间的内在联系不要割裂3每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素80答案解析1教学指的是在教育目的的规范下由教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动同时教学过程是一种特殊的认识过程主要表现在这种认识具有交往性教育性和有领导的认识因此在教学过程中应遵守传授知识与思想品德教育相统一的规律该教师在讲授落花生这一课时不仅仅给学生们传授了语文的学科知识同时也引导学生们认识到我们如今讲体面也好讲实用也好都要做一个对国家对民族对他人有用的人在当今只认衣裳不认人做事虚浮的社会环境下更需要像落花生那样埋头实干的精神而且这种精神永远也不会过时遵守了该规律2在上述片段当中该教师遵循了科学性与教育性相结合的原则和启发性教学原则前者主要表现在该教师在保证语文教学科学性的同时结合落花生这一课主要内容的特点对学生们进行思想品德教育告诉同学们要做像落花生那样埋头苦干的人做对祖国对人民有用的人后者该教师通过小组辩论的方式让同学们积极发言当双方都陷入矛盾的同时教师可以启发学生进一步让学生体会到父亲的教诲充满了浓浓的爱国之情3该教师采用辩论的方式进行教学说明该教师采用了讨论法的教学方法即在教师的指导下为解决某个问题进行探讨辩论从而获取知识的一种方法该种方法有利于学生集思广益互相启发加深理解