人教版三~四年级体育与健康 6.1.6小篮球 发展小篮球活动能力的练习与游戏 教案.doc

行进间运球教学设计 。 一、指导思想理论依据： 本课以“健康第一”的思想为指导，关注学生个体发展，在学生动作技能个体差异及不同层次练习需求上，以学生能力发展为根本，以篮球游戏为主线，采用多种篮球运球方式与体育游戏相结合的练习形式，来激励学生完成行进间运球技能的学习。在上课过程中，注重激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，充分的发挥学生的主体作用和主观能动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，有机渗透新课标理念，从而更有效的掌握行进间运球的技术。 二、教材、学情分析： 主教材行进间运球是发展学生基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数活泼好动，但参与运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞；而且还有一小部分学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活性、协调性也不好。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出体育游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。 三、教学目标： 认知目标：学生懂得行进间运球的基本原理和方法。 技能目标：通过练习，使80％以上的学生初步掌握篮球运球的技术动作，提高动作的协调性，增强学生的自主练习能力。 情感目标：培养学生积极参与意识，使学生体验成功的乐趣，增强团队协作精神。 四、教学重点和难点 运球的部位以及落点，五指自然分开，以肩为轴，按压球的后上部。 难点：全身协调发力控制球的方向和人球同速。 五、教学流程 （一）开始与准备部分： 1.体育委员进行集合整队，通过报数检查人数。 2.师生问好，教师通过回顾认识的球星，来激发学生兴趣，从而导入本堂课的内容。 3.采用了球操的方式进行热身，可以激发学生的兴趣，提高学生参与度，精神集中度。 （二）基本部分： 1.复习原地高低运球：a.教师提示，学生边练习，边回想动作要领。b.听老师拍掌的声音，进行运球的节奏性练习，掌声慢就是高运球，掌声快则是低运球。可以快慢结合打出不同的节奏，让学生练习。C.通过看老师的手势和老师举起的照片来纠正低头运球的坏习惯。d.通过游戏：老狼老狼几点了，练习抬头运球，可激发学生兴趣。 2.新授行进间运球：a.通过教师展示各种行进间运球动作，如：行进间的背后运球，行进间的体前变向换手运球等，来激发学生兴趣，让学生找共同点（都是行进间运球），引入新授内容。b.尝试练习，让大家带着问题去尝试练习（问题：1.找出已经学习的原地运球和行进间运球的区别? 2.在练习过程中会碰到那些哪些难题?）练习是分成4组练习，每组绕两端的标志杆成椭圆形的行进间运球练习，这样可以加强练习的密度与强度，练习时听教师的哨声进行原地运球与行进间运球的变换。c.学生与老师一起来探讨刚才老师提的两个问题，最后教师总结动作要领，再进行分4组练习，练习方法同上，再加入看教师手势，纠正低头运球习惯。d.最后通过游戏来提高巩固行进间运球。 （三）结束部分： 1.放松整理采用太极拳结合篮球的一个形式，既能激发学生兴趣，还能起到放松身心的效果。 2.课后小结，师生道别。 3.整理和归还器材。 教材： 1.原地高低运球（复习）2.行进间运球 授课教师 时间 重点：运球的部位以及落点，五指自然分开，以肩为轴，按压球的后上部。 难点：全身协调发力控制球的方向和人球同速。 教 学 目 标 认知目标：学生懂得行进间运球的基本原理和方法。 技能目标：通过练习，使80％以上的学生初步掌握篮球运球的技术动作，提高动作的协调性，增强学生的自主练习能力。 情感目标：培养学生积极参与意识，使学生体验成功的乐趣，增强团队协作精神。 教学过程 教学内容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 练习 次数 准 备 部 分 1.集合整队，检查考勤。 师生问好，宣布上课内容。 3.热身篮球操。 教师进行集合及整队，并检查考勤情况。 宣布本节课的上课内容，如有见习生，则要安排其活动内容。 根据音乐，带做篮球的热身操。 5’ 1．队形如图1： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 学生认真跟做，精神饱满。 基 本 部 分 1.复习原地的高低运球 2.教师展示各种行进间运球技术，如行进间的背转身运球，别后运球等，让学生说出名称，找共点，激发兴趣，导入新授内容。 3带着问题，对行进间运球的尝试性练习。 A复习动作要领：五指自然分，上臂按拍球，臂腕指用力，柔和要缓冲。 B. 听老师的掌