人教版部编（2019）高中语文必修下册 《认识多媒介》优质教学设计1.doc

《认识多媒介》优质教学设计1 活动目标 1.通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。 2.开展调查，了解现在人们主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。 重点难点 重点 1.开展调查，了解信息传递的方式及其变化。 2.了解现在人们主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。 难点 认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。 课时安排 1课时 活动设计 一、设计问题，讨论明确 1.什么是信息？请结合具体事例说明。 2.两千多年来，人们是怎样不断更新、改进传递信息的方法的？ 明确：1.信息论中指音讯、消息、通信系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。 2.从古至今，人们不断更新、改进传递信息的方法。直到近代交通工具问世，世界上才形成庞大的邮政系统，信件、报纸甚至包裹都可以通过火车、轮船、飞机运往世界各地。但是，以往的改进只着眼于通信的方式，而电报、电话、广播的出现，则使信息完全脱离了信件的形式。并且信息传送方式日新月异，信息网络已经覆盖了许多国家和地区，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 （设计意图：设计问题，结合实例，讨论明确什么是信息，信息传递不断更新、改进的方法，为下边学习媒介奠定基础。） 二、明确概念，了解分类 1.什么是媒介？媒介包括哪些因素？ 2.谈谈日常生活中常见或常用的媒介有哪些？它们各自的特点是什么？ 明确：1.所谓媒介，在传播学意义上是指利用媒质存储和传播信息的物质工具。媒介包括两方面要素：一是包容媒质所携带信息或内容的容器，如书（甲骨、竹简、帛书、纸书）、相片、录音磁带、电影胶片、录像带、影音光盘等；二是用以传播信息的技术设备、组织形式或社会机制，包括通讯类（驿马、电报、电话、传真、电子邮件、可视电话、移动电话等）、广播类（布告、报纸、杂志、无线电、电视等）和网络类三大类。 2.学生各抒己见，不统一说法。 （设计意图：明确什么是媒介，了解日常生活中常见的媒介及媒介特点；为学生了解社会，与他人沟通，选择合适的媒介奠定基础。） 三、自读课文，回答问题 阅读教材中相关学习资源，分组讨论明确： 1.人类传播分几个阶段？查阅资料，归纳每个阶段的语言特征。 2.口语时代人类有了哪些进步？请概括出来。 3.文字及书面语的产生，对人类的影响体现在哪些方面？ 4.有声媒体对语言功能进行了放大，并不断有新发展，表现在哪些方面？ 5.网络媒体主要来源有几类？ 6.怎样理解网络信息呈现“碎片化”倾向和“自媒体”性质？ 明确：1.人类语言的传播分四个阶段：口语传播时代、文字及书面语传播时代、电波与有声媒体、网络时代与网络语言。 （1）口语传播时代特征：①是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介。②口语传播时代漫长。③口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介。④局限性：空间距离与时间距离上受到限制。 （2）文字传播时代特征：①这个阶段从文字发明直到印刷兴起。②文字媒介的显著功能：信息在空间中传播广远，在时间上传播久远。③文字媒介在当时具有垄断性。 （3）电波与有声媒体时代特征：①电话、电报、广播、电视，相继出现并广泛应用。②电子媒介加快了信息传递的速度。③电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视，网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。 （4）网络时代。①传播的数字化。②传播的互动性。网络公众通过多种方式实现即时的信息交流、情感沟通。③传播的快捷性。网络传播省略了传统媒体的印刷、制作、运输、发行等中间环节，发布的信息能在瞬间传递给受众，而且网络传播的内容可以方便地实现刷新，在内容上具有极强的时效性。④信息的大容量。互联网实现了在线资源共享，任何资料库内的信息资源只要联网，都能成为公众的共享资源。⑤检索的便利性。利用搜索引擎或新闻站点等多种检索方式，可以快速地获得自己所需的信息。⑥媒体的综合性。网络综合了报纸、广播、电视等传统传播方式，将文字、图片、声音、图像综合为一体，为公众提供全方位的信息。⑦信息的再生性。网络中传播的信息可以复制。⑧传播的开放性。网络的开放性体现在传播对象的平等性和传播范围的广阔性。⑨传播的选择性网络传播的网站众多，内容丰富且分工精细，网民选择范围极为宽广，每位网民都可自由选择适合的个性化网站。 2.口语时代人类的进步可归纳为三点：（1）获得了语言符号。（2）把一般生理器官改造为口语器官。（3）创造了“原生口语文化”。 3.（1）产生了“识字人”这一文化群体。（2）产生了“书面文化”。（3）人类拥有了声波、光波两种语言媒介物。 4.（1）语言