人教版部编（2019）高中语文必修上册《登高》学习任务单（精品课）.doc

学习任务单课程基本信息学科语文年级高一学期秋季课题登高浓烈的家国情怀教科书书名语文必修上册出版社人民教育出版社出版日期2019年8月学生信息姓名学校班级学号学习目标1反复诵读掌握诗歌诵读的基本方法2分析意象鉴赏情景交融的艺术特色3理解诗情学习杜甫心忧天下的人生情怀课前学习任务一诵读鉴赏并背诵杜甫的秋兴八首其一和咏怀古迹其三理解这两首表达的情感秋兴八首其一玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森江间波浪兼天涌塞上风云接地阴丛菊两开他日泪孤舟一系故园心寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧咏怀古迹其三群山万壑赴荆门生长明妃尚有村一去紫台连朔漠独留青冢向黄昏画图省识春风面环佩空归夜月魂千载琵琶作胡语分明怨恨曲中论两首诗都写于766年秋天杜甫寄寓夔州时秋兴八首其一运用非常丰富的又饱含情感的意象展现了巫山巫峡萧瑟阴森的氛围江间波浪和塞上风云仿佛要吞吐宇宙在这样的环境下诗人的内心是压抑的丛菊两开孤舟一系故园心等词组将诗人的情感直托出来内心是对故园的期盼对自身漂泊的感伤对国家命运的哀叹刀尺声和砧声更增添了客居在外孤苦漂泊的诗人的无限悲愁情绪个人身世之悲国运之悲一齐涌上心头将诗人的忧国忧民情怀展现的淋漓尽致咏怀古迹其三借用昭君村引出对王昭君及其遭遇的描写写昭君貌美多才不被宠幸即是写自己才华横溢不被皇帝赏识以他人酒杯浇自己心中块垒写景咏史抒情融为一体情感复杂细腻二通过书籍和网络查找中国古代悲秋诗词摘抄并对这类悲秋诗词所表达的不同情感进行分类1抒发离别之苦思念之情独在异乡为异客每逢佳节倍思亲王维九月九日忆山东兄弟露从今夜白月是故乡明杜甫月夜忆舍弟多情自古伤离别更那堪冷落清秋节柳永雨霖铃今夜月明人尽望不知秋思落谁家王建十五日望月寄杜郎中但愿人长久千里共婵娟苏轼水调歌头明月几时有浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟白居易琵琶行满目苍凉的秋色容易勾起游子的思乡之情而在秋天所特有的几个节日如中秋节重阳节等就更容易引起人的伤感之情2表现处境悲凉命运多舛西陆蝉声唱南冠客思深骆宾王在狱咏蝉人烟寒桔柚秋色老梧桐谁念北楼上临风怀谢公李白秋登宝城谢眺北楼登舟望秋月空忆谢将军李白夜泊牛渚怀古惆怅失意的诗人往往被秋天萧瑟冷落触动引发无穷的愁绪3悲叹英雄迟暮人生短暂秋风起兮白云飞草木摇落兮雁南归兰有秀兮菊有芳怀佳人兮不能忘泛楼船兮济汾河横中流兮扬素波箫鼓鸣兮发棹歌欢乐极兮哀情多少壮几时兮奈老何刘彻秋风辞塞下秋来风景异衡阳雁去无留意四面边声连角起千嶂里长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地人不寐将军白发征夫泪范仲淹渔家傲秋天万物凋零容易引起那些经历了生活艰难或者已经年老的诗人们的内心共鸣三背诵登高课上学习任务学习任务一反复诵读感知情感自由诵读疏通诗意学生结合课下注释疏通诗意2聆听范读体会情感通过自由诵读和对范读的聆听请找出全诗的诗眼是那个字悲3集体诵读读出情感齐声读出这种悲情学习任务二分析意象品读情感思考诗眼为悲杜甫怎样表现悲为何而悲风急天高猿啸衰渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来这两联呈现了哪些意象各自有怎样的特点描绘了怎样的画面表达了怎样的情感找意象明特点绘画面品情感完成表格用诗意的语言描绘画面品读情感意象特点画面学习任务三合作探究品悟情感万里悲秋常作客百年多病独登台这一联蕴含了哪些情感用自己的语言概括八种悲情结合背景和相关评论探究情感背景材料这首诗写于唐代宗大历二年767秋天杜甫寄寓夔州此时他已55岁怀才不遇长期漂泊不定年老多病生计窘迫当时安史之乱虽已结束但国家仍处于内忧外患之中一片混乱民不聊生这一年重阳节杜甫约他的远亲吴郎前来饮酒不想吴郎因事没来他感慨万千独自登高写下这首即景伤怀的七言律诗宋罗大经鹤林玉露盖万里地之远也秋时之凄惨也作客羁旅也常作客久旅也百年齿暮也多病衰疾也台高迥处也独登台无亲朋也十四字之间含八意而对偶又及精准学习任务四拓展延伸品味情怀悲秋是中国古代文学的传统题材所谓春女善怀秋士易感怎样理解杜甫的悲秋结合同时期的相关悲秋作品秋兴八首其一咏怀古迹其三和古代悲秋诗词中常见的几种情怀深入理解杜甫的悲秋课堂展示学生课前学习任务二推荐的学习资源1仇兆鳌杜诗详注2洪业杜甫中国最伟大的诗人3俞利平浅析中杜甫的爱国忧民情怀中学课程辅导教学研究上2018年第9期4邱建农一曲忧国伤时的悲歌杜甫赏析俞利平浅析登高中杜甫的爱国忧民情怀中学课程辅导教学研究上2018年第9期5赵怀苦难的人生圣洁的情怀关于杜甫教学的思考语文教学与研究2021年6龚贤杜甫诗歌的当代解读社会科学辑哲学与人文科学中国文学2009年17期