二年级下册-2.7 我们有新玩法 教案.doc

我们有新玩法 教学内容简析： 该内容选自人教2011课标版（部编）《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好玩》。第7课《我们有新玩法》，目的在于引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造新的游戏玩法的过程，体会游戏创新带来的乐趣。本课的设计基于对学情的了解，将教学的重点放在了基于很多学生不会玩，或者不会“好好玩”，从来通过生活中随处可见的“纸的变身”，打破学生常规玩游戏的观念，激发学生创意玩游戏的兴趣。鼓励学生利用生活中随处可见的材料，参与创造新的游戏玩法的过程，体验创意玩游戏的乐趣，并能过上有创意的生活。 教学目标设置：   1.引导学生打破常规的玩游戏的观念，激发学生创意玩游戏的兴趣； 2.通过参与创造新的游戏玩法的过程，体验创意玩游戏的乐趣；    3.激发学生的创新热情，引导学生有创意地生活。 教学重难点确定： 教学重点：通过参与创造新的游戏玩法的过程，体验创意玩游戏的乐趣；      原因分析：游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。在玩游戏的过程中，实际上体现着非常综合性的内容，比如人际相处、规则意识、团结意识、创新和安全等。小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长，甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而引导学生学会“好好玩”是一个重要的话题。让他们自己参与创造新的游戏玩法的过程，体验创意玩游戏的乐趣是本课的重点。 教学难点：激发学生的创新热情，引导学生有创意地生活。 原因分析：教育的自觉在于把“游戏”真正转化为学生文明生活及发展创新性的载体，通过“玩好”而实现“发展好”的目的。在课堂上通过教师示范、小组合作，引导学生打破常规的玩游戏的观念，利用身边随处可见的材料自制新玩具、新物品，创造新游戏、新玩法，就可以激发他们的创新热情，引导学生有创意地生活。 教学过程： 一、谈话导入，引发思考 1.师：孩子们，你们爱玩吗？ 生: 爱。 师: 那你们平常都喜欢玩什么呀？ 2.陈老师特别爱看你们课余玩耍的样子，我还随手拍下了一些。看到这些，你有什么想说的？ 师：我同意你的看法，但玩的前提是安全和文明。（相机板书“安全”、“文明”） 过渡：看来你们都是有安全意识，讲文明，守规则的孩子。现在，陈老师邀请你们和我一起玩。 教师示范，激发兴趣    活动一 纸的变身 1.一张纸，你会怎么玩？ 生1：折纸。 师：看来你是个心灵手巧的孩子 生2：画画。 师：一般的玩法。 生3：剪纸。 师：不错的选择。 …… 师：你们说的都是传统玩法，大家都玩过，那还有没有其他新玩法呢？我们一起试试吧。（板书课题） 玩法一：协力传乒乓球 1．简介游戏规则 师：现在我想邀请一个组的同学一起玩，哪一组愿意？ 师：来，每人拿一张纸，排排站，想想我们能不能用纸把乒乓球协力送回家。送的过程中，脚不能移动，也不能用手碰球哦。 2.师生共同完成游戏 3.随机采访 师：现在我想采访一个同学，通过这个游戏，你有什么感受？ 生1：要互相配合。 师：团队协作，互相帮助是成功的法宝。 生2：非常有趣。 师：和他有相同感受的同学举手。看来，游戏和好朋友一起分享，会变得更有趣。 玩法二：神奇的莫比乌斯圈 师：刚刚这张纸还能玩吗？我把它剪成纸条试试。拿一张纸条把两端黏住，压扁，从中间沿着圈剪开。猜猜，会变成几个圈？ 生：2个。 师：哈哈，猜对了。接下来，玩法升级，我把纸条转一下，再黏住，剪开。这次又会变成几个圈呢？ 生：2个，3个…… 师：见证奇迹的时候到了，几个圈？ 生：一个圈。 师：是不是很出乎意料。还想不想玩呢？好，听你们的，再玩一次。我把纸条转两次，黏住剪开，又会有哪些意想不到的事情发生呢？哇，变成什么了？ 生：一个圈套着另一个圈。 小结：其实这个神奇的圈在数学中叫做莫比乌斯圈，你看玩的过程中还能学到数学知识。 玩法三：尺子吸纸屑 师：剩下的纸还可以怎么玩呢？我把它撕碎了，谁有尺子借老师用一下，现在它成了我的魔法棒，谁能给老师一点魔法吗？（找临近的同学，拿尺子在头发上摩擦几下）。哇，奇迹产生了。纸片飞起来了。 生：这是摩擦起电。 师：你们真是见多识广的孩子，