二年级上册-3.12 我们小点声 教案.doc

《道德与法制》二年级上册第三单元第4课12 我们小点儿声 【教材分析】 本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第四课，本课由“教室里有点吵”、“ 做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，教材重在使学生养成公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重：轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明的应具备素养，本课侧重让孩子认识到安静是一种文明行为，是一种修养，安静的环境是需要每个人的维护。 【学情分析】 二年级的学生，经过一年半的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但是，日常生活中，很多学生尚不能做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量，所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生活中践行，逐渐明白，公共场所关顾他人的责任意识。本课教学的重点在于让孩子建立在学校特定场合说话动作小点儿声的责任意识，而难点也正困于此，声音是个极其抽象的概念，如何让孩子真切地体验大声音的不舒服，如何让孩子明白控制音量的必要以及方法，如果只是简单地说教，道理堆积，那么教学的目标就很难真正达成了，因此，创设有效的学习活动就显得尤为重要。 【教学准备】课件、调查表、视频 【学习目标】1．回顾交流校园生活中各种吵闹声，及对他人和环境带来的不良后果；学会在校园里小点儿声，逐步形成说话做事小点儿声的意识，养成讲文明懂礼貌的好习惯。2.知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话；在没有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿”声，不打扰别人。3.通过观察、分析、实践，养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。 教学重点：知道校园吵闹声的不良后果，能找到正确解决的办法，学会小点儿声。 教学难点：学会小点儿声的方法，并自觉落实到行动中去。 我们小点儿声 一、创设情节，引入新课 1.同学们，老师想请大家认识一位小朋友，他和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 情景：（有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊（播放视频A）：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。 到了上课的时候，老师叫聪聪回答问题，（播放视频B）聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪：我有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉我？） 3.指名回答，并追问原因。 4.看来，说话时有时要大声，有时要小声。当我们需要很多人听到我们说话的内容时，我们要大声说。但还有很多时候需要我们小点儿声。这节课我们就一起来聊一聊哪些地方我们需要小点儿声。 活动一：声音大搜索——教室篇 孩子们有没有发现我们教室里什么时候很吵？我们应该怎么做呢？指名生答：在教室里，我发现……（什么时候）,我们应该……（怎么做）。请5-6人，让学生充分说。师随机评价：你真会观察；你真会留意生活；你真是个细心地孩子；你有着一双会发现的眼睛； 2. 师：是啊，班级是我家，爱护靠大家，我们的声音小一点儿，大家才能有个更好的学习环境。 3.师：我们可以邀请小朋友们轮流来当班级的小小调音师（贴），今天就由第一排的同学就是小小调音师，有她们来负责提醒我们小点儿声（手指黑板）。我们来比一比，看看那一小组做的最好。 活动二：声音大搜索——校园篇 1.师：班级文明我维护（贴板书），校园文明靠大家。我们的校园中还有哪些地方需要小点儿声？我们怎么才能减少这种情况呢？ 2.请你和同桌讨论讨论，请学生汇报。（老师温馨提示：现在老师就是调音师，当讨论声音过大时，老师就会来到你们身旁提醒你们。） 预设：办公室、、楼道（走廊）、操场、厕所…… 同学们的办法都不错，都能说清楚自己的理由。 在图书馆我们应该大声说话，还是小声说话呢？请两组同学来演一演，比一比谁