人教版八年级物理《我们怎样听到声音》教案.doc

第二节我们怎样听到声音教学目标一知识目标了解人类听到声音的过程知道骨导的原理了解双耳效应及其应用二能力目标通过实验和生活经验体验人是如何听到声音的通过本节课的学习加强物理与生物学科间的交叉渗透和综合从而培养学生学科间的综合能力三德育目标通过学习我们自己是如何听到声音的体现了物理是生活中的物理是身边的物理的思想从而培养学生联系生活生产和科学技术的能力学会关心他人特别是关心残疾人教学重点人类听到声音的物理过程骨导的原理教学难点通过实验和生活经验体验人是如何听到声音的教学方法实验法讨论法探究法教学用具音叉若干个人耳的构造挂图录音机课时安排课时教学过程一创设问题的情境引入新课师我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音人们凭借人体的什么器官听到声音呢生耳朵师那么耳朵通过什么途径感知声音呢请同学们观察人耳的结构挂图想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么二进行新课人耳的构造师出示人耳的构造挂图生分组讨论人们感知声音的基本过程师生共同活动总结上述问题外界传来的声音引起鼓膜振动这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经听觉神经把信号传给大脑这样人就听到了声音生耳聋是怎么回事师在声音传递给大脑的整个过程中任何部分发生障碍例如鼓膜听小骨或听觉神经损坏人都会失去听觉导致耳聋生神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢师由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋由于声音的传导发生了障碍如鼓膜听小骨损坏而导致的耳聋为非神经性耳聋生这两种耳聋能够治愈吗师神经性耳聋不能治愈非神经性耳聋可以治愈生助听器矫正的是哪种耳聋师当然是非神经性耳聋同学们假如我们听不到自然界中的各种声音我们的生活将会是什么样子呢生那样的话我们将失去了获取信息的主要渠道我们将生活在一个非常寂静的世界师在我们的周围有很多人因为各种原因失去听觉我们每一位健康的人应该关心帮助残疾人致力于这方面的研究使这些人恢复听觉想想做做师请同学们将振动的音叉放在耳边听音叉的声音生分组操作两个学生一组轮换听音叉的声音师在这种情况下人是如何听到声音的生音叉的振动在空气中激起声波声波由空气传入耳内引起鼓膜的振动这种振动经过听小骨及其他听觉神经听觉神经把信号传给大脑这样人就听到了声音师用手指将耳朵堵住再听音叉的声音生听不到了师请同学们用手指将自己的耳朵堵住把振动的音叉的尾部先后抵在前额耳后的骨头和牙齿上看看能否听到音叉的声音生分组操作把音叉的尾部抵在前额耳后的骨头上能听到较弱的声音把音叉放在牙齿上体验听到的声音较强师这个实验说明了什么道理生骨能传声师声音通过头骨颌骨也能传到听觉神经引起听觉物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音例如音乐家贝多芬耳聋后就是用牙咬住木棒的一端另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声从而继续进行创作的他的这种对音乐的执着和刚强的意志真让我们健康人为之震撼科学世界师实际中我们如何来确定发声体的位置呢生通常的情况下我们可以利用眼睛来确定发声体的位置师如果将你的双眼蒙上能大致确定发声体的位置吗让我们一起来做一做生结果表明能师这是为什么呢下面让我们来介绍双耳效应由于人有两只耳朵声源到两只耳朵的距离一般不同声音传到两只耳朵的时刻强弱及其他特征也就不同这些差异就是判断声源方向的重要基础这就是双耳效应生老师我们明白了人们可以准确地判断声音传来的方位是由于双耳效应的结果师在我们的生活中许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声这又是怎么回事呢下面让我们对这一问题进行探讨人们平常听到的声音是立体的要想重现舞台上的立体声使我们有身临其境的感觉可以把两只话筒放在左右不同的位置相当于人的两只耳朵用两条线路分别放大两路声音信号然后通过左右两个扬声器播放出来这样就会感到不同的声音是从不同的位置传来的这就是常说的双声道立体声如果想得到更好的立体声音效果可以在声源的四周多放几只话筒在听众的四周对应地多放几只扬声器这样听众就会感到声音来自四面八方立体效果就更好三小结本节课我们主要学习了以下内容声音传播的两种途径空气传导骨传导双耳效应四布置作业把动手动脑学物理第题写在作业本上小论文助听器的功能查阅资料了解双声道立体声五板书设计