二年级上册-2.8 装扮我们的教室 教案.doc

装扮我们的教室 【一】教材分析 《装扮我们的教室》是部编教材《道德与法治》二年级上册第二单元第四课的内容。本单元引导学生进入最近的准社会，公共生活空间——班级。前三课从集体感到集体规则再到集体责任，它是一种递进的关系。《装扮我们的教室》既是活动课，也是班单元的总结课，通过装扮教室这一集体活动，让学生在综合实践活动中巩固和深化前面的内容，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。 【二】学情分析 二年级的学生在各方面有了很大的进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高，他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它变得更美。但是二年级的小学生多数还处在自我中心的阶段，缺乏从整体和大局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。 【三】教学目标: 1.情感、态度、价值观:认识到在参与集体活动中，需要树立合作、共创意识，在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的荣誉感。 2.能力与方法:了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。 3.知识与技能:了解、学习装扮教室的相关知识，培养设计教室的能力。 【四】教学重难点: 本课的重点，不在于技能和结果，而在于过程，在装扮教室的过程中学生学会从整体与全局的角度思考问题，承担责任，团结合作，共建集体，突破“自我”的圈子，走向公共生活。 【五】设计理念 本课以“美”为主线，串起装扮教室的各活动环节。由发现、寻找其他班级的美，进而引发自己班级也要美的愿望；有了美的愿望就要手机美的“金点子”，经过师生共同的讨论、评选，确定了“金点子”，设计出了装扮教室的蓝图，最后由美的蓝图变为美的教室。在设计和装扮教室的各个环节中注意合作、共创方法与技能的学习、运用，让学生在真实的情境中体会到有问题要商量，不同的意见要取长补短，从而提高交际能力。 【六】教学过程: 一、激趣导入 学生合唱《教室是我家》 导入 师：同学们，我们每个人都有一个家，我们来到学校，也有一个家，你们知道是哪里吗？ 学生：教室。（板书：教室） 师：对了，教室就是我们另一个家，我们每天都在教室里生活学习，教室是我们很熟悉的地方。谁来介绍一下，我们的教室里都有些什么？它们都有什么作用？ 师：我们教室里的桌椅板凳、黑板讲台、电脑投影等给我们的学习和生活提供了很多帮助和便利，教室就是我们的家，我们也可以把教室当做家一样来装扮，这节课老师就和大家一起来装扮我们的教室。（完整板书课题，齐读课题） （二）活动体验 活动一：学最美教室 师：教室是我们共同的家，在装扮它之前，让我们先去看看其他班的教室设计，看看他们的教室有什么值得我们学习的吧！ 出示图片（整洁教室）：这些教室你觉得怎么样？ (板书：整洁） 出示图片（装扮丰富的教室）：你再看看这些教室，觉得怎么样？ （除了整洁干净，内容还很丰富）(出示板书：漂亮） 师：为什么他们的教室会这样整洁、漂亮呢？（引导学生观察教学碟片p30页图片绿藤植物、图书角、才艺展示栏、卫生角、荣誉角……并交流有何作用） 师小结： 绿藤植物不仅可以美化教室，还可以净化空气，望望他，对我们的眼睛有好处； 荣誉墙记录大家的荣誉，促进大家进步，激励我们努力学习 才艺展示栏可以展示同学们的书法美术作品，优秀作业。大家互相学习。 师：这么美的教室都是靠谁装扮出来的呀？（生：全班同学） 师：你喜欢在这样的教室里学习生活吗？（喜欢） 活动二：金点子共设计 那我们一起来设计吧，先在小组中商量一下，怎样设计，说出自己的金点子。（PPT出示：我有金点子） 小组讨论 汇报交流 教师相机板书：图书角、植物角、心愿墙、生日墙…… 活动三：有意见共商量 1、在合作完成同一个任务时，大家都有自己的主意，因此经常会出现意见不统一的情况，如果是你，你会怎么做呢？ 2、观看教学碟片小视频。 小结：有问题，要商量，求大同，存小异 活动四：装扮教室见行动 据老师了解，我们班的图书角图书纯粹是摆设，整整齐齐摆放了很多书，可一点作用也没，里面很多书不适合我们阅读，有什么办法呢？ 同桌商议：图书角怎样装扮 小结： 1、捐书，每人拿出自己喜欢的一本书，写上名字，跟同学们分享。 2、图书角的书不适合我们看的一部分收起。 3、动手装扮。（一组一组听安排把自己带的书放在图书角） 4、图书管理员把图书分类，做标签如童话、故事、成语、寓言……方便同学