1.2化学是一门以实验为基础的科学.doc

第一单元走进化学世界课题化学是一门以实验为基础的科学教学目标认识学习化学的一个重要途径是实验初步学会对实验现象进行观察和描述的方法初步学习书写探究活动或实验报告的方法体会到化学学习的特点是关注物质的性质变化变化过程及其现象培养学生对实验现象的观察和分析能力并能明确地表述探究所得到的结论导入新课引导设问我们的生活处处都离不开化学化学使我们的生活多姿多彩那么化学又是以什么为基础建立的呢讲述大家是否还记得西游记中太上老君的炼丹炉我们不要小看这个炼丹炉其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身导入新课化学是一门以实验为基础的科学许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的所以说要想学好化学就必须重视化学实验板书课题二化学是一门以实验为基础的科学一对蜡烛燃烧实验的探究实验探究点燃蜡烛前学生观察蜡烛的结构颜色状态形状和硬度等并嗅其气味用小刀切一小块石蜡放入水里看是否沉入水底蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的一般蜡烛为圆柱形乳白色固体特殊的蜡烛如生日蜡烛有多种颜色和形状但那是添加染料后形成的蜡烛一般都具有轻微的气味如果用小刀切下一块蜡烛放入水中会发现蜡烛浮在水面上说明蜡烛的难溶于水密度比水小点燃蜡烛中燃烧着的蜡烛有没有声音形状有没有什么改变蜡烛点燃后可以持续安静地燃烧不会发出响声音且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短蜡烛的火焰有什么特点蜡烛的火焰在轻微地闪烁在火焰的上方有黑烟生成如果没有风火焰可以一直保持轻微的闪动蜡烛的火焰可以分成三层最里面一层火焰较为暗淡底部呈淡蓝色为焰心第二层火焰较明亮且呈圆锥形为内焰围绕在最外面的第三层火焰呈黄色明亮而不耀眼为外焰蜡烛靠近火焰的地方在形状温度质地上有什么变化在靠近火焰的地方蜡烛是湿热的而且很软可以用手任意捏塑而距离火焰较远部分蜡烛仍是冰冷的硬的燃烧着的蜡烛顶部受热溶化形成一个凹槽溶液化后的液态石蜡储存于凹槽中浸没着灯芯把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表取出火柴梗火柴梗有什么变化这说明了什么可以看到处于火焰最外层的先变焦第二层变化次之最里层变化最小这说明火焰的温度是从里向外依次升高的即外焰的温度是最高的焰芯的温度是最低的现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方观察烧杯壁上有什么现象发生在蜡烛火焰上方罩一个内壁有澄清石灰水的烧杯观察烧杯壁上有什么现象发生片刻后取下烧杯迅速中倒入少量的澄清石灰水振荡又有什么现象发生推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质第一单元走进化学世界将烧杯罩在火焰上方后过一会儿烧杯壁有水雾生成向烧杯中倒入澄清的石灰水振荡后石灰水变浑浊说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成点燃蜡烛后熄灭蜡烛会发现有一缕白烟从灯芯飘出立即点燃的火柴去点白烟看看有什么现象会发生火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃并再次点燃石蜡结论石蜡能在空气中燃烧发出黄白色火焰放出热量生成二氧化碳和水板书设计课题化学是一门以实验为基础的科学一对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后二对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验仪器水槽玻璃片饮料管澄清石灰水滴管火柴梗或细木条盛满氧气的集气瓶若干盛满二氧化碳的集气瓶若干教学设计导入新课提问人每时每刻都要呼吸那么大家是否想过我们呼出的是什么吸入的又是什么呢呼出的二氧化碳吸入的是空气导入新课大家知道这个结论是怎么得出的吗如何来验证这个结论的正确性呢我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同板书二对人体吸入的空气和呼出的气体的探究信息平台氧气可以支持燃着的细木条燃烧燃烧越旺说明氧气相对含量越多二氧化碳可以使燃着的木条熄灭二氧化碳可以使澄清石灰水变白色浑浊出现的白色浑浊越多说明二氧化碳越多问题质疑呼吸是生命现象的特征之一在这司空见惯的现象中有什么科学的奥秘呢人吸入的空气和呼出的气体有什么不同活动探究在引导学生进入实验室探究之前给学生提供三条信息见第页要求学生以组为单位将实验仪器放好然后让学生收集呼出的气体步骤如下将两个集气瓶分别盛满水并用玻璃片先盖住瓶口的小部分然后推动玻璃片将瓶口全部盖住把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中然后将饮料管小心地插入集气瓶内并向集气瓶内缓缓吹气直至集气瓶内充满呼出的气体在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好然后取出集气瓶放在实验桌上另外取出两个空集气瓶其中为空气分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水并振荡两个瓶子中分别会发生什么现象说明了什么滴入澄清石灰水后两只瓶子中的石灰水都会变浑浊但是呼出气体瓶中的石灰水更浑第一单元走进化学世界浊一些说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳但人呼出气体中二氧化碳的含量更高将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中分别有什么现象发生说明了什么插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺且燃烧时间要长说明了空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气体中二氧化碳的含量取两块干燥的玻璃片对着其中的一个玻璃片呼气有什么现象产生说明书了什么对着干燥的玻璃片呼气后玻璃片上会产生极小的水珠说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气结合上述实验提问以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同总结实验通过实验我们了解了人每天吸入和呼出的气体看来实验确实是我们探索问题的好帮手所以大家以后一定要认真对待实验运用实验得出科学的结论总结本课时的内容分别收集两瓶空气两瓶呼出的气体向中分别滴入澄清石灰水盖上玻璃片振荡做好观察的记录另将燃着的木条分别插入和瓶气体中观察木条燃烧的情况对着玻璃片呼气板书设计二对人体吸入的空气和呼出的气体的探究吸入的空气呼出的气体二氧化碳二氧化碳不能供给呼吸也不能支持燃烧氧气氧气能供给呼吸也能支持燃烧水蒸气水蒸气三活动探究的要素提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流教学反思第一单元走进化学世界练习某同学对蜡烛主要成分是石蜡及其燃烧进行了如下探究请填写空格取一支蜡烛用小刀切下一小块把它放人水中蜡烛浮在水面上结论石蜡的密度比水点燃蜡烛观察到蜡烛火焰分为外焰内焰焰心三层把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中如右图约后取出可以看到火柴梗的处最先碳化结论蜡烛火焰的层温度最高再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方烧杯内壁出现水雾取下烧杯迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水振荡澄清石灰水变浑浊结论石蜡中一定含元素随堂练习蜡烛在空气中燃烧生成了水二氧化碳水和二氧化碳灰烬人呼出的气体中的主要成分是水蒸气二氧化碳二氧化碳水和氧气氧气能够使澄清石灰水变浑浊的是氧气二氧化碳水蒸气石蜡方便面拆封后放置一段时间会变软这是为什么在本课题的实验探究中我们使用了排水收集二氧化碳这说明了二氧化碳具有什么性质置不用的深井久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳由于它不能供给呼吸人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死因此人们在进入这些地方之前会进行灯火实验原因是如果灯火熄灭或燃烧不旺说明了二氧化碳含量小明小鹏和小芳三位同学在一起探究蜡烛燃烧他们将短玻璃管插入焰心发现另一端也可以点燃提出问题导管里一定有可燃性气体气体成分可能会是什么呢猜想小明认为可能是蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳气小鹏认为可能是蜡烛受热后产生的气体小芳认为可能上述两种情况都有设计实验方案请你帮他们设计一个简单的实验方案来判断哪一种分析是正确的现象与结论如果小明的猜想正确现象应是如果小鹏的猜想正确现象应是如果小芳的猜想正确现象应是如果用表示蜡烛的主要成分则其燃烧的化学方程式是年全国天原杯初中化学竞赛题