人教版二年级语文《玲玲的画》教案.doc

25 玲玲的画 [教学目标] 1．指导学生认识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字，并积累词语“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3．引导学生了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 [重点难点] 1．教学重点： （1）引导学生识字、写字，理解运用“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”等词语。 （2）引导学生学习文中人物善于观察和思考的品质。 2．教学难点：引导学生了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、创设情景，谈话导入 1．今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本 116 页。（板书课题：25 玲玲的画） 2．齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习，读文识字 1．自己读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 2．用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3．合作学习：同桌合作学习文中带拼音的生字。 （1）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细地看）的动作来感悟；“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记；“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。 （2）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。 4．写字指导。 （1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”；“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，特别是笔顺，应该引导学生临写。 （2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变；同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。 （3）全班交流。把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 三、整体感知，初步了解 1．小组内读课文。读后在小组中互相交流：这篇课文写了一件什么事？ 2．交流：课文写了一件什么事？ 用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 3．设疑： 一件坏事怎么变成了好事？其中有什么奥妙吗？我们下节课学习。 四、布置作业 1．抄写 9 个生字。 2．正确朗读课文，认读有生字组成的生词。 3．反复朗读课文，从生活中寻找类似的故事。 五、板书设计 25 玲玲的画 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。 （好事） 第二课时 一、复习生字，游戏激趣 1．游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生“开火车”读。） 2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、启发思维，朗读感悟 1．提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2．解决问题。 学生自由读课文，画出有关句子交流，并有感情地朗读相关的句子。 （1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”