二年级下册语文《大象的耳朵》 教案.doc

《大象的耳朵》教学设计 教学目标　　【知识技能】　　1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。　　2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。　　【过程与方法】　　理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。　　【情感态度与价值观】　　这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。 重点难点　　【教学重点】　　1.识字、写字，理解词语的意思。　　2.能正确、流利地朗读课文。　　【教学难点】　 读好文中动物的对话，知道大象的想法是怎么改变的。　　一、游戏导入　　1、学生玩一个连一连的游戏，叫出下面动物的名字。（出示课件，指生汇报） 2、这些动物中谁和谁的耳朵是竖起来的？谁的耳朵又是耷拉着呢？（生汇报） 3、出示课件识记生字“竖、耷”，指生朗读，师生正音，读词并看图说句子。 4出示句子“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。” 板书，生齐读课题，书空。 二、初读童话，识记生字 1、（播放课文录音）学生聆听课文录音，温馨提示：听准字音，遇到不认识的生字在课本中标画出来。 2、生自由朗读课文，标画自然段，圈画生字，不认识的生字请教同学，或者把含有生字的句子读给同学听。 3、识记生字 （1）出示本课生字，学生自由读，指名读，小组读，开火车读等各种形式认读生字词，用自己喜欢的方式识记生字。 （2）游戏《大象过河》认读生字。 三、书写生字 1、生认真观察田字格中的生字，给生字归类。 2、相互交流书写生字时应注意什么，全班交流汇报。 3、师范写生字“扇、慢、”，生书空。 4、生练写生字，师巡视指导。 5、师生评议书写的生字，进行表扬鼓励。 四、朗读理解课文，读好问句。 1、大声的朗读1—8自然段，用____划出大象说的话（生朗读并标画句子）。 2、生汇报并朗读相互句子。再读句子思考：大象想法是不是发生了改变？能不能用“原来它以为……后来它认为”来说一