部编版语文六年级下册第三单元习作例文与习作教案.doc

习作例文与习作教学目标引导学生阅读习作例文一侧的旁批进一步了解表达方式通过阅读习作例文从独白景物事情以及线索等方面综合了解情感抒发的方式进一步感知写作方法课时安排课时一我来仿谈话导入同学们罗丹曾说过生活中不缺少美只是缺少发现美的眼睛生活处处有美景美景时时动人情我们要善于发现美学会抒发真情实感通过本单元的学习我相信大家对如何表达真情实感已有了一定的了解接下来我们从习作例文中进一步感知习作方法合作探究请你阅读习作例文别了语文课说说我对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化作者是怎样表达的汇报交流对于语文课我由开始的厌恶到后来的喜爱最后因为知道自己无法再学习语文而热泪盈眶作者是怎样写出他的这种情感变化的预设前后对比写出情感变化预设前后对比写出情感变化预设前后对比写出情感变化前后对比写出情感变化以前上课时总是懒洋洋提不起劲现在全神贯注地听张先生授课以前不喜欢语文课现在觉得课文内容饶有趣味语言动作心理描写表达感情有谁知道我心里的痛唉语文课在我深深喜欢上你的时候我就要离开你了我将要学习另一种完全不同的语言了想到这里我噙着泪用几个具体事例写出我对语文课的真实情感一口气读完张先生送给我的图书感受到中文的丰富和优美想起自己再也没有学习中文的机会心里难过希望把整本语文书一下子全学会以别了语文课为例与所学课文相比你发现有什么不一样开始喜欢上语文课不舍读完张先生送的书不舍温习语文反复写字不舍默书进步我却哭了不舍老师同学送书道别不舍教师点拨可以通过几个事例表达一种情感请你阅读习作例文阳光的两种用法在这一课中从两家人的生活中你体会到了怎样的情感预设从母亲在冬天把老阳儿叠在被子里给我取暖我体会到了母亲爱孩子热爱生活的情感预设从毕大妈夏天把一缸水放在太阳底下煮热给孩子们洗澡我体会到了毕大妈是一个温暖而又有智慧的人教师点拨在艰苦的生活里她们都有一颗慈爱智慧的心带给孩子们温暖和快乐二我来练一例文引路感知写法对照课文和批注阅读习作例文别了语文课和阳光的两种用法小组讨论交流合作完成表格习作例文抒情方式我的理解表达的情感别了语文课阳光的两种用法小组代表汇报交流教师根据学生反馈随机引导总结习作例文抒情方式我的理解表达的情感别了语文课直接抒情有谁知道我心里的痛唉语文课在我深深喜欢上你的时候我就要离开你了这段内心独白直接而强烈地表达了我的心情文章抓住我的心理描写写出了我对语文课由讨厌到喜欢的心理变化的过程表达了我深深的不舍之情融情于事文章选取典型事例表达了我对语文课的感情变化如选择我在课堂上哭和老师送书这两件事更能凸显我当时内心的不舍阳光的两种用法融情于物文章反复提到的老阳儿起到了贯穿全文情感脉络的作用文中将情感寄托于老阳儿告诉我们文章通过描写母亲创造了阳光的第二种用法启迪我们母亲这束照母亲是我们生命中不可缺少的那束阳光亮和温暖生命的阳光是我们所有幸福和感恩的来源融情于事文中描写母亲把老阳儿叠在被子里将自己的感情自然地流露在叙事中把生活的细节作为情感的凝聚点让文章更加富有感染力全班交流进一步感知方法教师小结文章要想表真情融情于人事物景直抒胸臆说感受情感变化显心情修辞手法来帮忙比拟反设排夸张首尾呼应文完整真情流露不假装过渡写文章就像说话一样要抒发自己的真实情感有时我们可以通过情感的变化来表达如别了语文课一文中通过几个具体事例的前后对比写出我对语文课的情感变化有时我们不仅可以把情感融入到具体的事情中去还可以把心里想说的话直接写出来二阅读例段学习方法修改片段再读学过课文中的语段在比较中学习方法学习直接抒情出示坐在我旁边的叶志聪看见大惊说张先生陈小允哭啦思考从这个句子中能读出怎样的情感明显吗所表达的情感不明显出示有谁知道我心里的痛唉语文课在我深深喜欢上你的时候我就要离开你了我将要学习另一种完全不同的语言了想到这里我噙着泪坐在我旁边的叶志聪看见大惊说张先生陈小允哭啦思考与前一句比较有什么不同相机板书直接抒情找找本单元中还有哪些课文也有这样直接抒情的表达读给大家听一听学习融情描写出示我感到母亲惊惶地说噢对不起噢对不起思考这个句子哪里表现出惊惶只能从后面的语言中隐约感受到出示我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水把我拉过去拉进她的怀里我听见母亲在说一边亲吻着我一边不停地说噢对不起噢对不起思考与前一句比较有什么不同通过母亲具体的一系列的动作配合语言表现母亲的惊惶相机板书融情描写再到文中找找运用这种描写的语段学习借景抒情回顾初试身手中的两段景物描写一直想养一只小狗妈妈今天终于答应了路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑树上的鸟儿也在欢唱树叶沙沙作响好像也在为我高兴打篮球的时候我有几个好机会没把握住结果我们输给了二班路旁的花儿耷拉着脑袋一副无精打采的样子树上的小鸟叽叽喳喳地叫着也像是在讥笑我思考比较阅读这两个语段有什么相同点相机板书借景抒情三小练笔回忆所选事件中印象最深的内容尝试把这部分内容写出来综合运用各种情感表达方式尝试把情感融入事物景物人物的语言动作心理等描写中试着运用刚才学到的三种方法修改自己写的片段力求自然流露情感同桌之间互相展示自己写的文段然后试着参考以下标准打分评议并提出自己的建议评价标准级别修改建议表达了一种情感同桌互相提出一条以上的修改建议用上直接抒情用上融情描写用上借景抒情展示一个同学的片段共同讨论交流听老师读语段说说语段表达了一种什么情感说说你从哪里感受到这种情感说说哪里存在不足教师点拨同学们在写的时候可能存在这些问题只是简单直白表达自己的情感事件的描写多为概述有一些动作语言等描写但是情感的表达不够具体自然同学们可以对照自己写的语段看看是否也存在同样的问题读一读这些题目说说你更欣赏哪个题目出示匆匆那个星期天别了语文课阳光的两种用法题目和内容一样可以直接抒情也可以间接表达实战演练依据自己前面所画情感变化图写下整件事情的经过注意用上前面学到的三种抒情方法教师点拨给自己的习作拟一个题目拟好后互相说说自己拟题采用了哪种抒情方式三我来修习作完成后默读习作对照下面的清单自主修改习作修改清单依据变化图有没有像那个星期天一样写清楚情感的变化直接抒情融情描写借景抒情三种抒情方式选择了哪几种互读互评依据各自描写事件的情感变化进行分组情感大致相同的分为一组小组内互相交换习作依据自我修改清单重点关注有没有依据情感变化图写清楚习作中用上了哪些抒情方式用红笔画出较好地表达了真情实感的地方指出优点或提出建议结合建议修改完善自己的习作同伴交流交换阅读点赞建议出示范文示例小组推荐习作展示教学反思在本课的设计中我注重引导学生总结两篇习作例文中的写作方法在课堂上我以表格的形式让学生对比阅读归纳写法并且结合习作例文的抒情方式进行交流为接下来的习作让真情在笔尖流露做好铺垫在小练笔的修改中我将交流平台初试身手习作例文有机地结合在一起让学生学会总结仿写对写作手法加以运用并且在自改互改中养成修改习作的好习惯