人教版八年级生物上册 5.5 病毒 教案.doc

第五章病毒一教学内容分析病毒是人教版八年级上册生物学第五单元最后一章的教学内容在前面介绍完生物圈中的动物细菌真菌等生物后本章接着介绍病毒病毒是一种特殊的生物与其他各种生物不同它没有细胞结构不能独立生活需要寄生到活细胞内才能生存在学完所有有细胞结构的生物之后再学习这类特殊生命形式有助于学生整体把握生物界的几大类群符合学生的认知规律学习本章内容还有利学生了解生物的多样性体验丰富多彩的生物世界培养学生热爱生物学科的情感二学生学习情况分析关于病毒学生已从生活中获得一定的感性认识学习积极性较高这是有利的方面但似懂非懂的知识储备量却使学生在学习心理上会产生一定程度的迫切感和浮燥心理这是阻碍学生学习的一个问题另外由于病毒十分微小它的生命活动过程无法观察要求学生具有一定想象能力同时初中生对资料的收集分析归纳能力较弱受知识面的限制语言表达能力在某些程度上制约了思维的拓展因此教师要努力创设教学情境并及时给予评价鼓励以保证学生快乐主动学习的积极性三教学设计思路新课程改革要求教师面向全体学生创设科学研究情境促使学生学习方法转变重视科学技术和社会相互关系的理念渗透帮助学生认识生物科学与社会发展的紧密联系力求让学生在知识与技能过程与方法情感态度价值观三维目标等方面有所发展在版生物学课程标准中关于病毒的内容要求为描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系本章教学中除了知识目标达成以外更应该结合病毒发现的科学史生物技术发展病毒与人类健康的关系等相关知识引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用关注病毒与人类生活的关系进行情感态度与价值观的渗透本节课的教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终四教学目标一知识方面描述病毒的主要特征举列说出病毒与人类生活的关系二技能方面运用多种方式收集查找资料并进行汇报交流三情感态度与价值观方面通过病毒发现的科学史认同技术进步对于利学研究的促进作用关注病毒与人类生活的关系五教学重点和难点教学重点病毒的主要特征病毒与人类生活的关系教学难点病毒的主要特征六教学准备布置学生课前以小组为单位收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料准备发言资料便于课上交流教师准备多媒体课件七教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入每到冬春季节很多人都容易患流行性感冒同学们还记得吗上学期期末考之前流感暴发我们学校的流感疫情非常严重有的班级每天请假的人数达到十几个之多我们班也有几个同学跟着流行呢流感这么厉害你知道引起流感的元凶是什么吗课前已经布置同学回去查阅了关于病毒引起的疾病的相关资料哪个同学来说一说除了流感外病毒还会引起哪些疾病这些疾病的罪魁祸首也都是病毒这节课我们就一起来学习第五章病毒出示课题板书学生思考并回答病毒学生回答水痘或艾滋病等等由病毒引起的疾病从学生熟悉的生活事件入手设置问题情境创设学生探求新知的场景导入新课激发了学生的学习兴趣和求知欲望比较探究病毒的形态大小课前我让同学们以小组为单位制作病毒模型大家做得怎样呢引导学生以小组为单位评出本小组的得意作品并向全班同学展示教师及时给予积极评价和肯定刚才通过学习我们知道了流感等多种疾病都是由病毒引起的同学们做的病毒模型都这么大它能侵入到我们人体吗病毒有这么大吗病毒到底有多小呢大屏幕展示病毒与细菌比较的相关资料及数据病毒实在是太小了同学们做的这些病毒模型至少将病毒放大了数十万倍学生以小组为单位对本小组的病毒模型进行评价并向全班展示学生回答病毒实际上是很小的学生在比较中初步了解病毒的大小知道自己制作的病毒至少将病毒放大了数十万倍课前通过布置制作病毒模型培养学生的创新精神和动手能力细心观察身边事物的能力同时促进学生认真进行课前预习对病毒有一个初步印象通过比较获得对病毒的形态大小的初步认识为后面内容的学习作铺垫探索求知病毒的发现过程病毒这么小它是怎么被发现的呢接下来请同学们阅读书本了解一下病毒的发现过程等一下请同学来介绍一下病毒的发现过程教师指名学生描学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯述病毒的发现过程教师在屏幕上展示出实验过程的简单步骤并引导学生分析实验过程病毒发现过程对我们有什么启发学生自学后描学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯述病毒的发现过程学生分析实验过程并描学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯述伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的实验过程从实验过程中学生可以发现病毒比细菌还要小只有借助电子显微镜才能看清楚让学生体会科学探究的过程能说出病毒的发现与电子显微镜的发明分不开通过科学史教育使学生初步了解病毒的发现过程培养学生科学探究能力及实验分析能力认同科学的发展离不开技术的进步从而提高学生的科学素养学生自学初步认识病毒的结构和特征病毒虽然小可是它会引起那么多疾病我们只有很好地认识它了解它才能减少它的危害假如你是学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯科学家你想研究病毒的哪些方面的知识呢教师归纳出学生想要研究的关于病毒的问题并让学生分组讨论病毒有哪些结构特点呢病毒能独立生活吗它是怎么繁殖的呢病毒分为哪几种分类依据是什么病毒与人类的生活有什么关系学生纷纷提出自己想要研究的关于病毒的问题学生阅读页小组自学思考并讨论完成导学案的自主学习的题目学生小组学习讨论后各小组派代表逐一回答培养学生有效阅读初步培养学生的自学及合作探究能力教师评价保护学习积极性深入学习病毒的结构课前同学们动手制作了病毒的模型它们形态各异有杆状的有球状的螺旋状的边展示模型边讲解电子显微镜下的病毒形态也是多种多样的但常见的只有三种杆状球状螺旋状大屏幕展示图片它们有没有共同的结构特点呢请同学们根据自己制作的病毒模型画出它们的结构简图指名上台板演其他同学在座位在画结合学生画报病毒结构简图和大屏幕上的图片归纳出病毒的共同的结构特点通过图片我们很容易看出无论是杆学生观察课件上的图片比较共同之处学生根据教师呈现的三种病毒的结构图找出共同点归纳病毒的结构特点结构简单由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成学生比较病毒与动植物细胞及细菌细胞的异同说出病毒的结构特点没有细胞结构是一种无细胞生物培养学生观察能力动手能力分析图片语言表达描述能力及归纳总结能力新旧知识联系实现知识迁移突出重点利于掌握知识点在将病毒的结构与动植物及细菌细胞的比较中深入理解病毒的结构特点状的有球状的还是螺旋状的它们的结构都是相同的即都是由蛋白质外壳和遗传物质组成的如果把病毒的结构和细胞做下比较它们的形态大小有什么差异呢接下来请学生阅读教材想想议一议的素材思考病毒和细胞在形态大小方面有什么不同根据病毒与细胞在形态大小上的差异你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗把病毒的结构与前面学过的动物细胞植物细胞及细菌作比较得出结论病毒没有细胞结构只有蛋白质外壳和遗传物质的特点释疑解惑病毒的生活和繁殖病毒结构如此简单为什么人们却会谈毒色变病毒如此微小它如何维持自己的生命同学们如果你是病毒会选择什么样的方式生存下去呢引导学生推测同学们的推测是否正确呢让我们在动画里寻找答案吧播放动画介绍病毒的结构和生活通过动画学生直观的看到病毒的生活鼓励学生进一步描述病毒繁殖过程学生作出推测观看教学录像了解病毒的生命活动特点学生展开联想对比多细胞生物的生活归纳病毒的生命活动特点理解病毒独特的生活方式在活细胞内寄生繁殖学生描述病毒繁殖过程只寄生在其它生物的活细胞里靠自己的遗传信息利用细胞内的物质在寄主细胞内繁殖回顾生物的基本特征展开联想病毒能生活和繁殖所以属于生物关于病毒的结构和生活的教学比较抽象就用播放动画和展示形象化的课件来展示将抽象的问题形象化有利学生进一步理解难点知识通过多种学习途径学生能够由感性认知上升到理性认知水平深入生物微观世界拓展病毒没有细胞结构那它为什么还属于生物呢病毒具备了生物的哪些特征病毒的种类同学们制作的病毒模型姿态各异电子显微镜下的病毒也是千姿百态展示各种电子显微镜下的病毒照片并简单介绍提问病毒千姿百态如何给它们分类引出分类的依据简单介绍植物病毒动物病毒和细菌病毒噬菌体同学们会不会给你们制作的病毒模型分类呢了解不同病毒的形态观察讨沦认识病毒的种类小结病毒的分类及分类依据初步了解生物的分类体验生活与人类的关系病毒虽然小可是它跟人类的关十分密切它会引起各种疾病的课前我已经布置同学回去收集了关于病毒引起的疾病的相关资料请同学们上台来介绍一下刚才这几个同学的介绍说明很多疾病都是由病毒引起的那么病毒对人类都是有害的吗我们如何利用病毒为人类造福呢然后引导学生向纵深探究病毒不只对人类有害还会对人类有益我们看待问题要用辩证的观点一分为二地看教师对学生的回答学生上台结合图片介绍病毒的危害会引起人类及动植物患病导致农业及养殖业减产指名学生上台与同学交流人类对病毒的利用的相关资料学生发挥想象提出利用病毒制作疫苗对易感人群进行注射预防等措施培养收集资料分析归纳能力培养学生用辩证的观点分析问题解决问题的能力及发散思维能力扩大学生知识面体现学生主体促学习方式转变锻炼学生的胆量及语言表达能力给予鼓励和积极评价保护学生积极性展示病毒的危害性和人类对病毒的利用的文字及图片教师讲解归纳课堂应用如何用这节课所学的知识来预防甲型流感呢培养学生理解知识活学活用的能力知识整合内容小结假如让你是病毒你会怎样进行自我介绍呢引导学生对本节课的主要内容进行归纳总结学生上台介绍结合大屏幕上的知识点对病毒的主要特征及与人类生活的关系进行归纳总结对知识梳理构建完整的知识体系体现学生主体锻炼学生的归纳总结能力及语言表达能力课外拓展课后作业设计一份手抄报宣传一下关于病毒的相关知识及预防办法结合课堂上的内容查阅相关资料课后举办一场关于病毒好与坏的辩论赛还有比病毒更小的生物吗请同学们查阅相关资料并进行课外阅读分享学生利用课余时间完成学生阅读课外读物了解相关知识感叹生命的奇妙培养创新精神和动手能力深化对本节课知识的理解巩固运用及延伸培养学生辨证看待问题的思维能力语言表达及活动组织能力培养学生养成查阅资料及课外阅读的习惯体现学生主体促学习方式转变扩大学生知识面让学生了解探索无止尽八板书设计第五章病毒病毒的发现俄伊万诺夫斯基病毒的结构蛋白质外壳遗传物质无细胞结构病毒的生活和繁殖寄生在活细胞内繁殖遗传信息细胞内的物质新的病毒病毒的种类动物病毒寄生细胞的不同植物病毒细菌病毒病毒与人类生活的关系有害导致各种疾病有利制作疫苗基因治疗九课堂练习课本练习一判断正误病毒没有细胞结构不能独立生活病毒的个体很小要用电子显微镜才能观察到病毒一旦侵入人体就会使人患病二完成下面图解大小观察工具种类生活方式病毒结构繁殖方式十达标检测世纪初科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病放大镜电子显微镜望远镜高倍光学显微镜病毒的结构是由什么组成的细胞壁细胞质细胞核细胞膜细胞质细胞核纤维素外壳和由遗传物质构成的核心蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心下列关于病毒的叙述不正确的是病毒比细菌小得多病毒的形状多样有球形杆形蝌蚪形等病毒都没有细胞结构病毒对人类都有害下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例无脊椎动物病毒制成杀虫剂给高烧病人注射青霉素用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗引起艾滋病口蹄疫烟草花叶病的病毒分别属于人类病毒细菌病毒植物病毒动物病毒动物病毒植物病毒人类病毒细菌病毒植物病毒动物病毒细菌病毒植物病毒十一教学反思本章的主要内容是认识病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系除了知识目标外本章内容还有利于进行情感态度与价值观的渗透引导学生辩证地看待病毒与人类生活的关系本节课教学设计结构清晰从学生已学过的微小生物细菌导入通过了解科学发现史分析课前收集的图文资料观看动画小组讨论归纳总结等方面进行探究性学习注重评价运用多媒体课件把病毒的生命活动过程等微观的科学事实直观地表现出来重点突出提高了学习的积极性和有效性从病毒的发现到人类合理利用病毒的学习中始终重视情感价值观教育培养学生学会辩证的对待事物本节课教学策略选择适当摈弃了灌输式的教学模式多次创设教学情境采用师生互动生生互动的教学方式充分调动学生参与课堂的积极性发挥学生在课堂中的主体性例如教师布置学生课前收集病毒的相关资料进行课上交流切实提高学生收集资料的能力和表达交流能力同时也提高了学生参与课堂的积极性在学习病毒与人类生活的关系时让学生在小组讨论的基础上结合课前准备的图片及相关资料上台介绍病毒的利与害课堂的最后请学生对病毒进行总结概括训练学生归纳总结的能力也可以检测学生的学习效果课后让学生进行课外阅读及动手制作病毒模型等等这些方面很好地体现了课程标准的理念有利于提高学生的生物科学素养