咏鹅 教案.doc

《咏鹅》教学设计 教学理念： 《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生从体验、发现、创造、表演等来感受音乐美和享受音乐的乐趣。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现等多种学习方式。引导学生积极主动地选择自己喜欢的方式进行演唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《咏鹅》的认识，培养学生热爱大自然的情感，感受音乐与其他姐妹艺术的结合。 教材分析： 《咏鹅》是一首C大调、二拍子歌曲,它借助其它姊妹艺术融入画、音乐为一体，歌词选自小学一年级上册语文教材古诗内容，歌曲节奏简单，旋律优美，容易上口。 学情分析： 小学一年级的学生主要以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是他们的主要特点。学生在学唱歌曲中，了解音乐与其他姐妹艺术的结合，加深学生对古诗词的理解，体验音乐与古诗融合后的魅力。 教学目标： 1、情感目标：能够和大家一起整齐地、有感情地演唱歌曲《咏鹅》。 2、技能目标：能积极参加创编等音乐实践活动，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。 3、认知目标：拥有自信，健康成长；喜欢并自觉学习音乐；从小树立保护环境，热爱大自然的良好品质。 教学重点：会唱歌曲《咏鹅》并能用简单的肢体语言表现鹅在水中悠闲自在的形象。 教学难点：即兴创造 教学教具：歌曲《咏鹅》CAI课件、扇子（绸扇）、钢琴、鹅冠（红纸做成）。 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前准备 听音乐进行各种小动物的律动 (设计理念：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。) 二、猜谜激趣、设疑导入 出示谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。（谜底：鹅） 三、配乐朗诵、理解诗意 1、欣赏《咏鹅》彩画，版书课题； 2、集体配乐朗诵唐代诗人骆宾王的《咏鹅》 （设计理念：根据新课标的特点，借姐妹艺术（诗歌）与音乐的结合，增强学生对古诗的理解和体验, 通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。） 四、视听结合、自主学习 1、播放范唱，感受歌曲 2、复听范唱，学生自编动作 3、集体学唱歌曲《咏鹅》 4、随教师钢琴伴奏演唱 5、分组演唱歌曲 6、歌曲的感情处理 五、启迪智慧、发散思维 师：同学们刚才已经学会了这首优美的歌曲，喜欢美丽的白鹅吗？那你们想用什么方