部编版语文三年级下册 口语交际八 教案.doc

口语交际指导方案 “趣味故事会”教案设计 教材分析 本单元的口语交际“趣味故事会”，是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。如何讲解有趣的故事，教材给予了指导。首先要选一个故事，多读几遍，记住故事内容；接着可以自己试着讲讲，可以加上适当的手势。本次口语交际的学习重点一是讲故事要“运用合适的方法，把故事讲得更吸引人”，二是听故事要“认真听别人讲故事，记住主要内容。” 教学目标 1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。（重点） 2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。（重点） 课前准备 教师准备：制作课件，准备角色图片。 学生准备：搜集有趣的故事，能用简短的话语复述故事的主要内容。 课时安排 1课时。 教学过程 一、趣味交流，引出故事 师：同学们，你们爱听故事吗？ 生（齐）：爱听！ 师：老师也特别喜欢听故事。有的故事让人感到温暖，有的故事让人明白道理，还有的故事有趣极了……你最喜欢的故事是什么？谁愿意来讲讲？ （学生说出自己喜欢的故事的名称） 设计意图　此环节意在创设交际情境，让学生说出自己喜欢的故事的名称，并奖励第一个发言的学生，以此激发学生的交际兴趣，让学生乐于参与到交际活动中。 二、教师范讲，学会倾听 师：同学们，今天，老师也给大家带来了一个十分有趣的故事，想不想听？ 生（齐）：想。 师：那谁来说说看，听故事的时候，要注意什么？ 生1：听故事的时候，我们要集中注意力，要很认真地听。 生2：听故事的时候，我们的眼睛要看着讲故事的人。 生3：听故事的时候，要用心去记，听完了，要能说出故事的主要内容。 师：同学们说得真好，相信你们也一定能做到。 （以敲锣打鼓的喜庆音乐导入，教师讲《老鼠嫁女》的故事，注重声情并茂。） 师：故事讲完了，同学们，谁能来说说这个故事呢？ （生试着复述故事） 师：看来，同学们听得都很认真，很轻松地就说出了故事的主要内容及故事中的角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！听故事就应该听仔细，这样才能记得牢。我要送给你们细心徽章。 设计意图　引导学生交流听故事的要领，并听教师示范讲故事，然后让学生复述教师讲的故事，这样由“扶”到“放”，学生能够轻松地参与到交际活动中。 三、小组合作，会演会讲 师：同学们，你们想和老师一样，讲出精彩的故事吗？ 生（齐）：想。 师：瞧，老师把故事中的角色都请到我们的课堂上来了。（板贴角色）同学们想要成为故事大王，可不是一件容易的事情，大家来说说：怎样才能将故事讲得更吸引人呢？ 生1：我觉得，这个故事里有对话，那我们讲故事的时候，可以注意对话中语气的变化。 生2：我觉得，我们在讲故事的时候，可以加入适当的动作。 生3：我觉得，表情的变化也很重要。在讲故事的时候，应该注意脸部表情的变化。 师：同学们分析得真到位！那接下来，我们分成三个讨论组，请同学们一起讨论：故事中哪些地方可以加上合适的动作、表情？说话的时候适合用什么样的语气？ （全班同学分成三个讨论小组：分别是动作讨论组、表情讨论组、语气讨论组。分组讨论后，各组可以推选代表进行发言，阐述讨论结果。） 动作讨论组 生1：年迈的老鼠夫妇要给女儿找个好的婆家，可以焦虑地走来走去。 生2：当老鼠夫妇听见墙害怕老鼠的时候，可以得意地扬起头。 生3：太阳一开始的时候是很骄傲的，可以趾高气扬地抬起头。但听到老鼠夫妇要把女儿嫁给他的时候，头可以低下一点儿。 生4：黑云、风，还有墙，听到老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候，可以摆手，表示自己不是最强壮的人。 生5：当花猫听见老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候，可以双手叉腰，哈哈大笑。 表情讨论组 生1：一开始的时候，老鼠夫妇是比较焦虑的，脸上的表情可以紧张一些，紧皱眉头。 生2：太阳、黑云、风，还有墙，起初的时候，可以微笑着面对大家，但听到老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候，面露难色，表示自己不是最强壮的人。 生3：老鼠夫妇决定将女儿嫁给花猫的时候，他们十分高兴。 生4：花猫得知老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候，兴奋极了。 语气讨论组 生1：年迈的老鼠夫妇要给女儿找好的婆家，心情焦虑，语速可以稍微快一点儿，语气急促。 生2：太阳、黑云、风，还有墙要拒绝老鼠夫妇的要求，语速可以缓慢一些，语气低沉一点儿。 生3：老鼠夫妇发现自己比墙还厉害的时候，很骄傲，语速可以快一点儿，语调高昂。 生4：“意想不到的事情发生了。”读这一句的时候语调可以低一点儿，语速慢一点儿，带点儿