部编版语文八年级下册 第一单元 口语交际：《应对》 教案.doc

《口语交际：应对之道》 教材分析 口语交际是语文课程的重要内容，《语文课程标准》中明确指出：口语交际能 力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有 文明和谐地进行人际交流的素养。 教学目标: 1、 了解常见的交际场合该应用的应对的讲究； 2、 结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧； 3、 通过学习，提升自己的口语交际能力。 教学重点： 培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。 教学难点： 通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同 学使用普通话进行完整、皆晰的交流。 教学方法：指导与训练结合 深前准备： 1、 布置作业让学生提前观看超级演说家陈铭“女人永远是最佳褓手"（设计 意图：让学生通过观看精彩的演说来感受语言的魅力，以及机智幽默，为上课 创设情境并敷发学生学习本课的兴趣和租极性） 2、 学生认真阅读自学课本第25, 26两页，归纳知识要点。（注：要求学生摘抄 重点知识讲解） 3、 学生根据第26页口语实践二分成若干小组，按要求完成口语实践活动，做 好记载并录制视频以备课堂展示。（注：学生可在自学基础上自主设计情境，分角色，录制视频。） 导入新崖： 语言是有澈度的，有魅力的，平白朴实，不王机智幽默的语言使入感到亲 切，对你产生好感、重视，甚至是欲®I。今天我们共同来学习一堂口语交际课， “应对”。 二、 重点弱读 看课文明确： 广义：包括所有的聊天、问答、讨论等 应对 狭义：主要指面对别人的调侃、质券、诘问、刁难时随机应変的 话语能力。 师：同学们在日常的口语交际中，可能常会面对一些突如其来的情况。在 这种情况下，最能体验我们的应変能力，因为这正如无法彩排的'现场直懾"，不 允许有充裕的时间去剧词飴句，更多的则要靠临场的随机应変。尤其是当我们 遇到•来者不善的部友好者时，一旦无所话从，不会合理应对，就会使自己陷入 尴尬的境地。那么，我们究竟该如何应对才能既不失态，又能维护自己的尊严， 达到我们想要的达到的目的呢？（板书“应对） 三、
学生丢动展示 第一组：视频展示 情境：应聘现场考官和应聘者的精彩对话， 学生活动：展示完毕后教师引导学生就应对的注意事项和具体的应对技巧进 行评价总结。 第二组：视频展示 情境：中卫市第四中学八年级（4）班评迭出了三名“读书之星"，他们在 读书方面各有高招，对送书、读书、用书也有自己的见解。今天我们开展一次 面对面交流会，清他们回答大家的问题。 学生活动方式：看视频并点评 第三组：教师展示陈铭“女人永