部编版五年级上册第三单元《口语交际》教案.doc

口语交际指导方案 “讲民间故事”教案设计 教材分析 本次口语交际安排学生讲述自己喜欢的民间故事，重点是创造性地复述故事。教材第一部分旨在唤醒学生的记忆，明确交流话题。第二部分是结合具体的例子说明怎么把故事讲生动，讲得有吸引力。教材列举了两种方法，一是可以丰富故事的细节，添加人物的对话，使故事更具有真实感；二是讲故事时可以配上动作、表情，增加故事的可感性。第三部分提示讲故事的方式和评价建议。“小贴士”明确提出了本次口语交际的学习重点。本套教材口语交际进行过多次“讲故事”练习，从低年级“听故事，讲故事”“看图讲故事”，到三年级选择别人感兴趣的内容讲、讲清楚了解的信息，再到四年级使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动，要求不断提高。本次口语交际，要求学生创造性地讲故事，使讲故事能力又一次提升。交际重点一是要“适当丰富故事的细节”，二是“可以配上相应的动作和表情”。“丰富故事的细节”意味着要打开思路，从人物的身份、性格等方面想开去，设计与之相吻合的情节，使讲述更生动。“配上相应的动作和表情”是在四年级上册“使用恰当的语气和肢体语言”基础上的进一步发展。通过体态语的加入，让人身临其境，使所讲故事