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时与纪伴与久
上传于：2024-05-27
课题：《口语交际》
学习目标：
1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。
2.能配上相应的动作和表情讲故事。
学习重点:
能适当丰富故事里的细节。
学习难点:
配上相应的动作和表情讲故事，感受民间故事的乐趣。
教学过程:
教 学 环 节
二次备课
一、教学导入
同学们，这段时间我们在课内学习了《猎人海力布》《牛郎织女》，在课外还读了《中国民间故事》。这节课每个人还准备了一个自己最喜欢的民间故事，要和大家分享。
学生分享故事
猜故事情节
师：民间故事里还有很多耳熟能详的经典情节，今天我们开个民间故事会。
二、学程设计
第一学程：
1.学习任务/主问题
本单元我们学过哪些讲故事的办法？
2.学法指导
第一步：互学要求（学法指导设计）
1.回顾“创造性的讲故事”的办法，组员轮流发言。
2.组长主持，有序交流。
3.展学准备。
第二步：展学要求（学法指导设计）
1.采用小组小循环的方式进行展学。
2.展示同学，语言流畅，声音洪亮。
3.其他小组认真倾听，积极补充，质疑评价。
3.教师导学预设
预设1：讲故事的时候，变换角色，转换为故事中的角色去讲述。
预设2：讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。
预设3：讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
3.本学程设计意图
教材结合课文的具体情景来说明怎么把故事讲生动，讲的有吸引力。小贴士列举了两种方法，这是在四年级上册“使用恰当的语气和肢体语言”基础上的进一步发展，体态语的加入，让人身临其境，使所讲故事取得好的效果，一句小贴士师生合作形成创造性讲故事的评价标准。
第二学程：
1.学习任务/主问题
选择自己喜欢的故事，结合讲故事的方法，讲一讲
2.学法指导
第一步：互学要求（学法指导设计）
1.小组内