语文部编版5年级上第3单元 口语交际：讲民间故事.docx

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 五年级上策 教材版本 人教统编本 课题名称 语文园地三口语交际<讲民间故事〉 难点名称 从不同角度讲故事 难点分析 从知识角度分析为什么难 本单元引导学生了解课文内容，创造性地讲故事，对于学生来说，什么是创造性地讲，学生实有难度的。 从学生角度分析为什么难 学生的创造思维还是较弱，发展学生创造思维，培养学生丰富的想象力。 难点教学方法 通过出示所学民间故事中的片段描写，变换人称，变换叙述顺序等方式形象讲述，让学生学习从不同角度讲故事的方法。发展学生创造思维，培养学生丰富的想象力。 教学环节 教学过程 导入 回忆本单元所学民间故事，我们抓住具体事例把故事讲清楚，讲生动的，今天老师再教大家一种方法：从不同角度讲故事。 知识讲解 （难点突破） 学习创造性地讲故事方法:从不同角度讲故事 1.换一种人称讲故事 从海力布的角度：虽然我告诉了乡亲们这个地方不能住了,要赶快搬家,可是再看看身边的老老小小,他们都用疑惑的目光看着我,却不愿意真的搬家。想着平日里我们在一起生活的幸福时光,看着这些让我亲切又熟悉的面孔,尤其是那些慈祥的老人,可爱的孩子,突然间我知道自己应该怎么做了。如果可以保住他们的性命,我变成石头也是值得的!于是我决定将事情的来龙去脉全部告诉他们。 如果从小白蛇的角度该怎么讲呢： 它抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。 2.换一种叙述方式讲故事 （1）倒叙的方式讲故事： 我是一块石头，但不是普通的石头。其实我是一个猎人，名字叫海力布，也许你们会好奇人怎么变成石头了呢？故事还得从救了一条小白蛇说起...... 一群群喜鹊飞过来，在天河搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊也似乎少了许多，据说它们都到天河那儿搭桥去了。这里面藏着一个故事，传说很久很久以前，有一个孤儿跟着哥哥嫂嫂过日子...... 插叙的方式讲故事 我们还可以用插叙的方式，比如在《牛郎织女》这个故事中，我们可以先从牛郎讲起，那织女的叙述就是插进去的叙述，使插叙；同样我们也可以从织女讲起： 有一天王母娘娘在蟠桃会后，多饮了几杯美酒，便靠在宝座上睡着了，她有一个外孙女叫织女......（插叙） 3 .续编故事的方式讲故事 片