部编版八年级语文上册教案：第五单元《口语交际：复述与转述》.doc

口语交际复述与转述imagedescription春秋战国时期宋国有一户姓丁的人家人丁兴旺一家数十口人男耕女织劳作生活安排得井井有条但是偌大的家族聚居居然没有一口水井每天的生活饮用水得专门安排一个精壮劳力到几里外去挑寒冬溽暑诸多不便后来丁公召集家人晓以利害得失大家同心戮力经过几十个夜以继日的苦干终于在自家院子里挖了一口深井清泉汩汩从此一劳永逸且泽及子孙丁公十分高兴逢人便说我家挖了一口井得到一个人这消息不胫而走一传十十传百居然传到宋国国君那里不知丁公家井里挖出来的是一个活人还是一具死尸若是活人当为奇迹若是死尸可就是一条人命案了于是国君特地派人到丁家来调查询问丁公从容答道我说的是挖了井让我家多出了一个劳动力并不是从井中挖出一个人这说明一个消息在传播的过程中往往会与原意大相径庭可见复述或转述也需要遵循一定的方法imagedescription理解复述和转述的特点要求在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述培养学生的记忆能力理解能力概括能力和语言表达能力激发学生的想象力提高学生的审美水平培养学生的自信心imagedescription一新课导入很多同学都知道传话游戏也知道一句话传到最后的时候可能相比于原句已经完全变了味游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实耳听为虚我们不要随便相信他人的传言因为传话者可能会加入自己的感受传出的内容会跟实际有差距甚至天壤之别那么如何才能做到正确地把话传出去呢今天我们就一起来学习复述与转述从中找到答案吧二自学指导合作与探究一口语实践分小组可三人一组分别扮演不同角色进行转述训练老师通过学生告诉家长某事或家长就孩子某事托某学生告诉老师要求转述准确完整二你说我说大家说游戏活动游戏传话学生分成四个小组分别指定一名学生提供一个完整的信息进行传话规则用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组采用游戏的形式一方面可以引起学生的学习兴趣调动学生参与的积极性另一方面使学生对复述和转述有初步的认识即如何把听过的材料加以复述或转述学生将传话的信息告诉全班同学针对错误的传话信息采用小组互相纠错互相补充激活课堂气氛知识梳理复述就是把读过看过听过的语言材料重新叙述一遍也就是在理解和记忆的基础上对有关读物的内容加以整理有重点有条理有感情地把内容再现出来的一种表达方式它是熔理解记忆归纳表达于一炉复述要求准确自然条理清楚详略得当重点突出富有表情要在忠于原材料的基础上用自己的话重新组织并准确反应主题不能以背诵原材料代替复述或偷梁换柱歪曲原意复述时还要充分发挥有声语言的优势并借助必要的态势语言将原材料的内容更生动地讲给听者力求收到更为理想的效果复述的步骤第一步要求熟悉原文即看材料或听材料第二步是整合材料记忆关键词语第三步是编写提纲第四步是尝试复述复述的分类简要复述简要复述是对材料作浓缩概括要求在保留原材料的中心意思的前提下简明扼要地讲述原材料的内容详细复述详细复述应该做到内容要基本接近原文人称顺序不能做什么改变一些重要的情节精彩的部分优美的语句要细致地叙述出来有些地方可用原句要用自己的话叙述不能背原文表情语气要自然不要有读书或背书的腔调转述也是对现成语言材料的重述在这一点上它与复述是共通的但它们又有区别复述要求全面地忠于原材料而转述则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造这改造大体有以下几种情况时空与人称的转换体式与风格的转换内容侧重点的转换时空与人称的转换同样一件事今天说与明天说在这里说与在那里说跟这个人说与跟那个人说时间词方位词人称词都必须跟着转换不然就会造成混乱甚至闹出笑话比如小李对小王说我明天上午不去语文组找郭老师了请告诉老师一声再帮我问问后天晚上去她家里找她行不行如果小王当天下午在校门口碰上了郭老师的女儿珊珊对她说这件事他就得说珊珊小李他明天上午不到语文组找你妈妈了请你转告一声他还问后天晚上去你家找她行不行如果小王在第二天一早跑到语文组把这件事告诉郭老师本人他却得这样说郭老师小李说他今天上午不来找您了问明天晚上去您家找您行不行体式与风格的转换不同场合有不同的要求不同对象也有不同的需要在重述某一语言材料时要根据这特定的需要作体式或风格的转换如果给少年儿童讲历史故事就不能用文言而要转换成现代语言如果在故事会上讲石壕吏就不能用诗的形式而要按照讲故事的要求改成故事的形式如果原材料内容深奥做普及宣传时就得深入浅出如果原材料只是个梗概为了取得吸引人的效果也不妨通过想象适当增添一些情节和细节等等这些都属于转述的范围内容侧重点的转换在重述某一语言材料时目的不全在于如实地传达它的本意而是要借它来表达自己的某种意念这就要作内容侧重点上的转换比如大家都熟悉居里夫人的事迹你可以说居里夫人像蜡烛一样燃烧了自己而照亮了别人你也可以说居里夫人像蜡烛一样照亮了别人而燃烧了自己这两种表述都符合事实但侧重点却有不同前者强调的是生命的价值后者突出的是牺牲精神而且在这种转述中可以渗入自己的情感和某种评价复述则不允许这样做再如丰子恺先生在年代写过一篇题为吃瓜子的随笔既讲了吃瓜子的美妙也讲了吃瓜子的可怕吃瓜子的美妙显而易见闲暇时朋友聚在一块儿一手夹着根香烟一手握着把瓜子且吸且嗑且嗑且吃且吃且谈且谈且笑那真是交关写意得很小姐们吃瓜子更是来得美妙不仅的的声清脆悦耳动作也妩媚窈窕就是丢掉的瓜子壳也如朵朵绽开的兰花至于吃瓜子的可怕则只有像丰子恺先生这样细心的人才能发现他从食品店里瓜子的畅销从家庭中满地的瓜子壳中看到中国人在的的的声音中消磨掉的时间每年统计起来一定可惊瓜子的可爱在于它能消闲瓜子的可怕也在于其能消闲本文转述的是丰子恺吃瓜子的部分内容在转述中突出了两点一是吃瓜子的美妙一是吃瓜子的可怕转述中还掺入了自己的话至于吃瓜子的可怕则只有像丰子恺先生这样细心的人才能发现这句话的作用在于使自己转述的角度更鲜明他要用丰子恺先生的文章来说明一个观点消闲本身并无功过美丑之分关键是消闲的人要掌握好一个度过了度就可怕了三活动小结总结与提升在本课学习中同学们对复述和转述有了一定的认识在练习过程中锻炼了我们的记忆能力理解能力概括能力和语言表达能力提升了我们在人际交往中的交流沟通能力通过游戏增强了我们的学习兴趣在以后的学习和社会生活中我们要用所学知识去正确地表达