《登高》教学设计课后反思(必修上).doc

登高教学设计课后反思一导入游戏飞花令主题字是秋秋是中国诗歌中一个永恒的话题在这些诗人的笔下有的秋是萧瑟凄凉的有的秋是徇烂多彩的可见不同的诗人面对同样的秋天却有不同的情感体验那么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的呢今天就让我们怀着仰慕的心情一起去走进杜甫的登高去领略他的才情去触摸他的灵魂深处二出示学习目标赏析意象把握感情美读诗歌熟读成诵三诗人生平和背景介绍我们常说要知人论世因此在感受杜甫的诗歌之前我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者多媒体呈现岁以前读书壮游曾有会当凌绝顶一览众山小的豪情壮志怀致君尧舜上再使风俗淳的志向岁长安求职曾有朝叩富儿门暮随肥马尘残羹与冷炙处处潜悲辛的年忍辱和辛酸的经历岁才被任命为河西尉但一个月后爆发安史之乱岁流亡被叛军俘虏受尽侮辱逃出后破衣麻鞋见天子不久因直言进谏营救房琯被贬期间遭受举家吃草度日幼儿因饿而夭折的大悲痛漂泊西南在成都靠严武帮助建草堂安居岁时严武死他再度飘泊在夔州住两年欲回家乡两年后病死在湘江破船上杜甫一生可谓命途多舛我们今天所学的登高也是好友李白高适严武的相继辞世后他寓居夔州时为了排遣郁闷抱病登台所作四倾情诵读注意语调语速初步把握情感赏景请从前两联中找出你感触最深的一个或多个意象赏析并且有感情地诵读步骤意象特点情感点拨古典诗词中的意象有着特定的内涵一切景语皆情语抓住意象特点体悟诗人情感指导诵读因这些景物含有作者的情所以我们在朗读时需要带着情感读这些景物风急要读得很凄寒似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字天高调子要很高并带拖腔冲上去描绘得很辽远但内心很孤单渺小猿啸哀要有欲哭的调子读鸟飞回要想我杜甫孤独漂泊远离家乡我多么想回家呀我已是晚年了我还有回到家的那一天吗语调表情动作都要配合上天高要仰视清渚沙白要俯视鸟飞回要远望向着家乡看站在长江岸边面对汹涌的波涛目光远望音调略高尤其滚滚二字应该读出磅礴的气势悟情读后两联从诗中的我读出了之悲例万里远离故乡小结本诗借悲秋之景抒发悲秋之情请大家读一读秋二字在诗中有几层含义明确季节之秋人生之秋国事之秋而诗人又为何如此悲苦多媒体展示杜甫是受儒家思想影响很深的人忠君爱国关心民生疾苦是他的思想的核心安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山岁济时敢爱死寂寞壮心惊岁落日心犹壮秋风病欲苏岁戎马关山北凭轩涕泗流岁战血流依旧军声动古今岁请试着把这种悲苦之情读出来七配乐美读诗歌八仿写句子这就是杜甫达则兼济天下穷犹心系黎民于国于民于天下同悲同喜同愤慨杜甫精神的伟大之处在于以饥寒之身而怀济世之心处穷迫之境而无厌世之想请同学们用自己的生花妙笔向这位伟大的诗人致敬吧你衣衫褴褛愁容满面在浊酒急风落木之间心系苍生你感动了我你作业反复朗读这首诗结合自己的领悟展开想象把这首诗改写成一篇散文要求想象丰富合理内容与诗歌一致语言顺畅三百字左右搜集相关资料结合杜甫的诗歌尝试评价一下杜甫其人其诗学情分析高二的学生之前已经接触过诗人杜甫的作品对杜甫沉郁顿挫的诗风和关注民生疾苦的深沉的爱国之情已经有所了解并且本首诗是一首七言律诗学生也已经掌握了七言律诗的文体常识和基本的鉴赏方法但是大部分学生还仅仅停留在意向表层对诗歌意境的把握和诗人内在情思的深入体悟仍然有待提高所以本节课的教学目标定为赏析意象把握情感美读诗歌熟读成诵效果分析第一诵读贯穿课堂的始终书读百遍其义自见通过初读指导诵读美读教师师范读引导学生跟读齐读自由读等方式语文课上书声琅琅学生也在诵读中有所感有所悟有所收获第二采用自主合作探究的学习方式通过学生的自主学习提高独立自主能力初步感受诗歌的魅力通过合作探究培养了学生的团队合作意识和合作精神第三注重学生的主体地位充分调动学生的积极性和感受力比如在意象分析中学生们展开了丰富的联想和想象力是出乎预料的这是教学的生成性的体现在这个过程中也逐渐引导学生形成了意象分析的方法学生自然而然的就得出意象分析必须注意意象的特点品质和诗人情感之间的微妙关系教材分析登高是鲁人版必修五第三单元第六课唐诗三首中的第二首诗本课选取李白杜甫和李商隐三位大家的作品按时间顺序展现了唐诗的艺术盛况和独特的艺术魅力折射出作者深邃的人生感悟登高是杜甫的杰作明朝的胡应麟甚至推其为古今七言律第一称此诗为通章章法句法字法前无昔人后无来学的旷世之作该诗是杜甫命途多舛身世的真实写照也是时代苦难的结果诗人通过登高所见之景抒发常年漂泊老病孤愁以及感时伤世中深沉的爱国之情评测练习反复朗读这首诗结合自己的领悟展开想象把这首诗改写成一篇散文要求想象丰富合理内容与诗歌一致语言顺畅三百字左右搜集相关资料结合杜甫的诗歌尝试评价一下杜甫其人其诗课后反思登高是杜甫的名篇对于了解杜甫忧国忧民的高尚情操来说是很重要的篇目根据诗歌本身的特点和高二学生的实际情况我在上课时把诗歌朗读解读意象把握感情作为教学重点让学生充分体会他的精神追求和借景抒情的艺术手法总体上讲本次教学思路较为清晰重点比较突出有延伸拓展流程较为流畅但教学过程中的一些处理引发了我的一些反思归纳如下一学生主体意识需要强化新课改要求学生是课堂的学习主体应该充分发挥学生的主动性本堂课虽然有两次学生自主讨论的环节但是在学生展示过程中急于求成有些细节没有做到循循善诱而是着急把答案抛出二诵读指导还需要强化叶圣陶先生曾经说过教是为了更好地不教在赏析完意象之后应该引导学生读到位引导学生真正走进诗歌去体悟诗中的情感并用声音来传达出对这首诗的理解基于以上两点反思我一定在教学过程中加强学习和请教逐渐提高自身的专业素质在课堂实践中锻炼自己的应变能力争取早日成为一名优秀的高中语文教师为创建符合新课标的高效语文课堂贡献自己的绵薄之力课标分析高中语文课程标准在阅读与鉴赏中是这样要求的学会鉴赏文学作品能感受形象品味语言领悟作品丰富的内涵体会其艺术表现力有自己的情感体验和思考受到启迪和感染努力探索作品中蕴含的民族心理时代精神藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界基于此登高这首诗应从诗中丰富的意象切入通过感受意象和品析语言来感悟悲秋的深刻意蕴和体会作者深沉的爱国情感继而培养学生的爱国情怀提高学生的审美情趣